高職院校體育教學(xué)目標(biāo)與實踐

【摘要】：體育教學(xué)做為高等教育的重要組成部分，其在為社會輸送合格人才的過程中有著其自身的學(xué)科特點，有專屬的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，在實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)上有特定的實踐途徑。而隨著體育教學(xué)水平在各高職院校教學(xué)中的不斷提升，其教學(xué)目標(biāo)及實踐研究對教學(xué)有著重要作用。

【關(guān)鍵詞】：高職院校；體育教學(xué)；實踐

一、高職體育教學(xué)現(xiàn)狀

1、教育思想相對落后

長期以來，我國的高職院校受傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)的體育思想的影響比較深遠，因而在課堂教學(xué)中主要強調(diào)的是傳授技能，考核方式也比較單一和枯燥。這種教學(xué)模式下所培養(yǎng)的人才具有片面性，無法實現(xiàn)全面發(fā)展。忽視了對學(xué)生提供系統(tǒng)理論的健康教學(xué)和科學(xué)健身的指導(dǎo)方法。

2、目標(biāo)模式、體育考核方式單一

大部分的學(xué)生不喜歡體育課，其重要原因就是教學(xué)內(nèi)容陳舊，內(nèi)容缺乏新意。長期以來，體育教學(xué)過分強調(diào)競技性，在教學(xué)方法、教學(xué)組織以及教學(xué)成績評定等方面都存在著很多問題。傳統(tǒng)的體育教育都過分的注重學(xué)生技術(shù)、素質(zhì)指標(biāo)、技能的熟練等等，而忽視學(xué)生的興趣和愛好，這些很容易打擊學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性。

3、趣味性低

體育課程主要是讓學(xué)生具有健康意識，提升學(xué)生的自主能力，使學(xué)生養(yǎng)成鍛煉的好習(xí)慣。但大多數(shù)的高職院校，因為擴招的原因，出現(xiàn)了師資不足或者場地器械缺乏的情況。這樣的情況之下，即使很多的老師有意要開展體育活動也不能有效的進行，所以，體育教學(xué)工作處于一種不良發(fā)展之中。

二、確定高職體育的教學(xué)目標(biāo)

1、知識的傳授

體育學(xué)科相比其他學(xué)科，知識的含量較低，課堂教學(xué)中知識性較弱，但是這并不意味著體育教學(xué)中就沒有知識的傳授。在高職體育教學(xué)中，知識的傳遞仍然是教學(xué)的目標(biāo)之一。教師要為學(xué)生教授基本的體育知識，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略不同的體育項目，其中包含體育項目的特點、開展方式以及一些體育常識。雖然學(xué)生以后大部分并不從事體育活動，但是這些知識的學(xué)習(xí)對于學(xué)生知識的豐富有著積極的作用，能夠帶領(lǐng)學(xué)生涉獵更加廣闊的領(lǐng)域，開闊學(xué)生的眼界，有助于學(xué)生今后的發(fā)展。

2、身體素質(zhì)的提升

高職體育教學(xué)最重要的教學(xué)目標(biāo)就是對學(xué)生身體素質(zhì)的提升，這是由體育課堂的性質(zhì)決定的。體育課堂最重要的特點就是實踐性，能夠讓學(xué)生通過具體的實踐，感受體育項目的魅力，并且在課堂開展的過程中鍛煉自己的身體，從而達到身體素質(zhì)的提升。當(dāng)學(xué)生身體素質(zhì)得到提升之后，學(xué)生能夠有更加充沛的精力進行其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，進而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

3、綜合素質(zhì)的提升

高職體育課堂的開展還要完成對學(xué)生綜合素質(zhì)提升的教學(xué)目標(biāo)。在體育課程的開展中，不僅能夠豐富學(xué)生的知識、提升學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在教學(xué)中，教師要重視課程的設(shè)計，采用合作與自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法幫助學(xué)生進行體育課程的學(xué)習(xí)，在鍛煉學(xué)生身體的同時培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流、動手等能力，從而做到對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

三、實現(xiàn)高職體育教學(xué)目標(biāo)的實踐要求

1、抓好教學(xué)工作中踐行為人師表的職業(yè)要求

高職院校體育的終極目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為合格的勞動者。體育教學(xué)工作者在工作中更應(yīng)該起到表率作用。教師是人類靈魂的工程師，同時，體育教師還應(yīng)該成為人類體型的雕塑家。可以說，體育教學(xué)工作者的政治思想、精神風(fēng)貌、工作作風(fēng)、行為修養(yǎng)、鍛煉身體的習(xí)慣方法及體育道風(fēng)尚將直接影響著學(xué)生的發(fā)展成長。因此，高職院校的體育教師在抓好培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體提高能力的同時，還要著力抓好教師的表率作用的發(fā)揮。其次，體育教師應(yīng)有寬廣的知識面、合理的知識結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)的更新能力以及多種才能。因此體育教師應(yīng)加強在對教材的加工能力、運用教學(xué)方法和手段的能力、創(chuàng)造性的工作能力等方面的鍛煉和提升，這樣對學(xué)生的影響力和帶動作用更強。

2、抓好體育課堂教學(xué)

教師不僅僅再是知識和技能的傳授者和管理者，而是引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展的推進者。有機引導(dǎo)的互動型體育教學(xué)，是把學(xué)生的發(fā)展作為中心，把學(xué)生置于最重要的主導(dǎo)角色。從課程的設(shè)計到評估等所有方面學(xué)生都應(yīng)參與其中，同時注意老師在教學(xué)活動中的主導(dǎo)角色并特別注重體現(xiàn)學(xué)生主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高他們的體育學(xué)習(xí)能力。發(fā)現(xiàn)法和學(xué)導(dǎo)法就是其中具有一定代表性的方法，方法強調(diào)看、聽、想、練的有機結(jié)合，注重感知思維與身體練習(xí)的結(jié)合，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)角色和學(xué)生的主體作用。此外，隨著多媒體信息技術(shù)在教育教學(xué)中的運用，體育教學(xué)由單一的視覺或聽覺信息傳播向現(xiàn)代教育技術(shù)傳播轉(zhuǎn)變，這對提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造力會產(chǎn)生較好的效果。

3、抓好課外體育活動

學(xué)校體育的課外體育活動是體育課程的延續(xù)和補充，是高職學(xué)校體育教育過程中不可分割的環(huán)節(jié)，為實現(xiàn)高職學(xué)校體育的目的和任務(wù)提供的又一重途徑。對于發(fā)揮體育在推進素質(zhì)教育中積極的作用具有重要意義，因此高職院校必須規(guī)范課外體育活動。然而目前多數(shù)高職院校中課外體育活動的組織，管理體系是不健全的，還存在著部門之間重復(fù)甚至錯位管理的現(xiàn)象，這樣的體制既不利于體育工作的開展，也是一種對教育資源的浪費。因此，構(gòu)建合理的組織，管理體系是課外體育活動健康發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。

4、抓體育教育實踐活動

以課堂教學(xué)、課外競賽和頂崗實習(xí)單位為基地進行體育實踐教育。教育實踐是最終將高職院校思想教育、文化知識、專業(yè)技能集中融合的綜合實踐環(huán)節(jié)，也是高職學(xué)生走向社會的必需環(huán)節(jié)。在學(xué)生參加社會實踐環(huán)節(jié)中融入體育實踐活動，也是即將畢業(yè)的學(xué)生素質(zhì)教育成果的一種體現(xiàn)。如：讓學(xué)生了解體育競賽規(guī)則和裁判方法、進行組織比賽的方案策劃、開展適應(yīng)企業(yè)的體育活動等形式多樣的活動，既能有助于學(xué)生快速適應(yīng)組織文化，同時，又能幫助學(xué)生快速融入企業(yè)之中，也有助于進一步提高學(xué)生的體育能力。

結(jié)束語

通過對高職院校體育教學(xué)目標(biāo)及實踐的相關(guān)研究，我們可以發(fā)現(xiàn)，高職院校體育教學(xué)的目標(biāo)是多方面的，從教人員應(yīng)該充分結(jié)合高職院校的客觀實際，在分析教學(xué)實踐存在問題的基礎(chǔ)上，制定最為符合實際的體育教學(xué)策略。

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作者簡介：賈錫坤，男，黑龍江，齊齊哈爾人1989.3.碩士研究生 研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。