初級(jí)漢語(yǔ)教材詞匯選擇的其他考慮因素

【摘要】：本文通過(guò)閱讀周小兵、劉婭莉（2012）《初級(jí)漢語(yǔ)綜合課教材選詞考察》，以及之后的擴(kuò)展閱讀概括總結(jié)出了初級(jí)漢語(yǔ)綜合課選詞的其他考慮因素。

【關(guān)鍵詞】：初級(jí)漢語(yǔ)綜合教材；選詞原則

一、引言部分

周小兵、劉婭莉（2012）《初級(jí)漢語(yǔ)綜合課教材選詞考察》在論文中通過(guò)國(guó)內(nèi)、外八本初級(jí)漢語(yǔ)綜合教材的總詞種、共選詞進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)后，得出了在初級(jí)教材編寫選擇詞匯方面，周小兵他們提出要盡可能參考《詞匯大綱》和《新詞匯大綱》 ；然后還參考教材共選詞，最后參考漢語(yǔ)母語(yǔ)詞匯常用度，把詞頻作為初級(jí)教材選詞的重要標(biāo)準(zhǔn)。

二、優(yōu)缺點(diǎn)分析

2.1 論文優(yōu)點(diǎn)

第一， 在選用教材方面，選用的皆是國(guó)內(nèi)外具有代表性和影響力的教材?？紤]到了統(tǒng)計(jì)的全面性，選擇了中國(guó)、美國(guó)、英國(guó)、意大利、哥倫比亞等國(guó)家的代表性教材。

第二，在這篇論文中，參考了周小兵、干紅梅的研究方法，統(tǒng)計(jì)分析了課文詞匯的總詞種和共選詞。為初級(jí)教材選詞考察提供了良好的基礎(chǔ)。共有詞是漢語(yǔ)交際和漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的核心詞匯基礎(chǔ)漢語(yǔ)教材應(yīng)當(dāng)適當(dāng)擴(kuò)大具有共有詞特征的詞語(yǔ)數(shù)量，為提高教學(xué)效率打下良好的基礎(chǔ)。而總詞種又可以分析出初級(jí)教材上出現(xiàn)的詞匯等級(jí)是否合理。

第三，本篇論文中，運(yùn)用到了對(duì)比分析的方法，通過(guò)八部教材總詞種數(shù)的對(duì)比，分別對(duì)比國(guó)內(nèi)和國(guó)外教材總詞種等級(jí)對(duì)比，分別對(duì)比國(guó)內(nèi)外四部教材總詞種SVL常用度分布，和國(guó)內(nèi)外教材共選詞分布情況。使人一目了然地發(fā)現(xiàn)各種教材的不足或者長(zhǎng)處。

2.2論文缺點(diǎn)

第一，從選用教材方面看，教材選擇有局限性，國(guó)外教材僅限于歐美國(guó)家，而亞洲在漢語(yǔ)學(xué)習(xí)有更多傳統(tǒng)的地區(qū)國(guó)家如臺(tái)灣、日本、韓國(guó)、泰國(guó)等等未有選擇。

第二，《詞匯大綱（1992）》，以此作參照標(biāo)準(zhǔn)，綱老詞新，低頻詞也可能會(huì)向高頻詞轉(zhuǎn)變。雖然建議中有提及，但在剛開(kāi)始寫的時(shí)候并沒(méi)有避免。

第三，對(duì)數(shù)據(jù)的深入分析不夠，整篇文章不斷收集數(shù)據(jù)、列數(shù)據(jù)、對(duì)比數(shù)據(jù)，但對(duì)其現(xiàn)象出現(xiàn)的原因卻缺乏本質(zhì)探索。表格的效果不夠直觀，如果目的是為了對(duì)比數(shù)據(jù)，在列比例時(shí)可以用餅狀圖，為了清晰地看出教材直接的數(shù)據(jù)差距還可以使用折線圖。

第四，對(duì)少部分專業(yè)術(shù)語(yǔ)解釋不夠細(xì)致，比如離散程度是什么，它和標(biāo)準(zhǔn)差又有哪種聯(lián)系。導(dǎo)致我們作為讀者不能準(zhǔn)確理解。雖是學(xué)術(shù)論文，但也應(yīng)該寫得淺顯易懂、深入淺出。

第五，國(guó)內(nèi)外教材容量差距大，如國(guó)內(nèi)的《教程》共有56課、發(fā)展43課、階梯64課、博雅55課，而國(guó)外《聽(tīng)說(shuō)讀寫》23課、收詞也自然差距大，而且國(guó)內(nèi)周課時(shí)一般10-12節(jié)國(guó)外周課時(shí)一般3-6節(jié)?；鶖?shù)不同，對(duì)比的結(jié)果也會(huì)有失偏頗。

三、初級(jí)綜合教材考慮的其他因素

3.1詞匯重現(xiàn)率

有關(guān)初級(jí)對(duì)外漢語(yǔ)教材詞匯選擇的研究其實(shí)已經(jīng)非常多了。周小兵、劉婭莉[1]（2012）他們研究的方向是總詞種和共選詞。在論文最后的建議部分也提到應(yīng)該把詞頻作為選詞的另一個(gè)重要的考慮因素?？灯G紅、董明（2005）《初級(jí)對(duì)外漢語(yǔ)教材的詞匯重現(xiàn)率研究》[2]中通過(guò)考察《實(shí)用漢語(yǔ)課本》和《漢語(yǔ)初級(jí)教程》中總詞數(shù)，統(tǒng)計(jì)出兩部教材中的重現(xiàn)率，并找出了教材中詞頻最高的二十個(gè)詞語(yǔ)，最后也在結(jié)語(yǔ)部分呼吁詞匯的重現(xiàn)率也是研發(fā)編寫精品教材的一個(gè)因素。而同時(shí)在董明、桂弘（2005）《談?wù)労媒滩牡臉?biāo)準(zhǔn)》[2]認(rèn)為初級(jí)教材課文的詞語(yǔ)數(shù)量、詞語(yǔ)等級(jí)容易控制，但課文編出后，仍需從詞匯的角度對(duì)課文進(jìn)行必要的檢查與調(diào)整：一看教材的總詞匯量是否跟事先的設(shè)計(jì)相吻合；二看超綱詞的數(shù)量是否確定控制在大綱所允許的范圍之內(nèi)；三看詞語(yǔ)出現(xiàn)順序是否大體遵循了先易后難的原則；斯還要看是否粗線了生僻的、暫時(shí)不宜學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)。王玉響、劉婭莉[3]（2013）針對(duì)初級(jí)漢語(yǔ)教材課文詞匯復(fù)現(xiàn)不佳的問(wèn)題，提出了可以使用計(jì)算機(jī)編程的方法，幫助編者了解課文詞匯的詞頻、復(fù)現(xiàn)間隔，同時(shí)使用教材編寫語(yǔ)料庫(kù)，幫助編者選擇詞匯出現(xiàn)時(shí)的義項(xiàng)和搭配，最后在此之上簡(jiǎn)歷國(guó)際漢語(yǔ)教材詞匯復(fù)現(xiàn)評(píng)估體系。

3.2共選詞庫(kù)

周小兵他們也在論文的第二部分通過(guò)數(shù)據(jù)分析得出了共選詞在教材編選時(shí)需要參考的一個(gè)重要的因素。但是涉及共選詞重要的原因、范圍、以及如何操作并沒(méi)有太多的談及。所以在這一小節(jié)，通過(guò)擴(kuò)展閱讀在樸點(diǎn)熙《七種漢語(yǔ)教材選詞分析》這篇論文的分析中找到了一些思路。

3.2.1選詞的重要作用

首先，共選詞更符合《詞匯大綱》的對(duì)初級(jí)教材詞匯對(duì)甲乙級(jí)詞匯的教學(xué)要求，它們是漢語(yǔ)最基本的交際詞匯，在漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，如果能迅速、正確地掌握這些詞，可以打下一個(gè)良好的交際基礎(chǔ)。其次，共選詞中有很多是單音節(jié)詞，而且他們有很強(qiáng)的生成性，是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)、積累、擴(kuò)大漢語(yǔ)詞匯的基礎(chǔ)。在樸點(diǎn)熙《七種漢語(yǔ)教材選詞分析》[4]論文中，他通過(guò)分析《詞匯大綱》得出了在8822個(gè)詞中，得到了1741個(gè)單音節(jié)詞，可以構(gòu)成五分之四的詞。

3.2.2共選詞的分類

1 基本詞匯

（1）表示人們最熟悉的自然界現(xiàn)象和事物 山 花 河 牛 魚(yú)

（2）表示人體部位 頭 腿 心 手 嘴

（3）表示生產(chǎn)和生活資料 菜 們 飯 肉 菜

（4）表示時(shí)令方位概念 年 月 天 前

（5）表示最基本的性質(zhì)狀態(tài) 大 高白 快好

（6）表示最基本的動(dòng)作變化 看 笑 說(shuō) 問(wèn)

2生活詞匯

電話 電影 商店 便宜

3教學(xué)詞匯

學(xué)習(xí) 課本 考試 同學(xué) 練習(xí)

4封閉類實(shí)詞 代詞 數(shù)詞 量詞

你 誰(shuí) 百 七 本 個(gè)

5常用虛詞 多 很 比 和 因?yàn)?嗎

3.2.3共有詞庫(kù)的建立

在《初級(jí)漢語(yǔ)綜合課教材選詞考察》的建議中只是提到要參考共選詞，選取共選詞中的超綱詞和越級(jí)詞，而避免選中費(fèi)共選詞中的越級(jí)和超綱詞。雖然提到現(xiàn)有的共選詞，但查遍了知網(wǎng)，也沒(méi)有找到任何有關(guān)于共選詞的語(yǔ)料庫(kù)供研究參考。所以可見(jiàn)即使有學(xué)者已經(jīng)做了相關(guān)研究，但研究基數(shù)只涵蓋了初級(jí)教材中的一小部分，比如國(guó)內(nèi)的《長(zhǎng)城漢語(yǔ)》，國(guó)外的教材也沒(méi)有研究到韓國(guó)、日本、泰國(guó)等國(guó)家初級(jí)漢語(yǔ)教程的共選詞，所以我們討論以后覺(jué)得這個(gè)共選詞的研究，可以繼續(xù)通過(guò)擴(kuò)大研究基礎(chǔ)，分國(guó)別進(jìn)行共選詞的歸類，建立一個(gè)除了《詞匯大綱》《等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》“SLV常用度等級(jí)詞表”《現(xiàn)代漢語(yǔ)頻率詞典》以外的另外一個(gè)公開(kāi)的共選詞庫(kù)，供今后的教材編者參考。

參考文獻(xiàn)：

[1]周小兵、劉婭莉.初級(jí)漢語(yǔ)綜合課教材選詞考察[J].語(yǔ)言教學(xué)與研究，2012（5）：26-33

作者簡(jiǎn)介：周瑛杰，女，漢族，云南昆明人，云南師范大學(xué)2016級(jí)碩士研究生。研究方向：國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)（華文教育）。