淺談高校輔導員工作中面臨的問題及對策

【摘要】：隨著時代的發展，社會的進步，當前高校輔導員工作對象是以“90后”為主的青年學生，這些學生具有著與當前社會相呼應的一些新特質：時代感強，但責任意識較弱；參與意識強，但辨別能力較弱；獨立精神強，但獨立能力較弱；個性特征強，但承受能力較弱等。如果不對大學生加以適時的引導和管理，其容易蒙受不良思想的蠱惑，造成不堪后果。所以作為專門從事思想政治工作的高校輔導員，要積極迎接挑戰，探索有效對策，解決新一代大學生面臨的問題。本文從當前高校輔導員工作的現狀出發，深入分析與探究高校輔導員在工作方面存在的問題，找出問題出現的原因并針對性的提出解決辦法，為高校輔導員的工作提供一條新思路，促進大學生身心健康發展。

【關鍵詞】：高校輔導員；問題；對策；

一、高校輔導員思政教育存在的問題

1.學生多，輔導員配備不足，工作壓力大

當前高校輔導員面臨很大的缺口，在分配上也缺乏一定的合理性。許多高校的輔導員往往一個人就要負責四到五百人，這就導致輔導員不可能照顧到每一位學生。伴隨著高校的不斷擴招，這一問題還將要加劇。造成這一問題的主要原因為：高校領導對輔導員工作的重視程度不夠，大部分領導都認為輔導員的工作只是管理學生的日常生活；另外一大原因就是學生擴招但是教師編制有限導致輔導員崗位招聘緊張，資源缺乏。

2.學生干部管理難度增大

學生干部是聯接學生與教師的橋梁和紐帶，是參與學校管理、推動學生活動開展、建設和諧校園的重要力量。學生干部承擔著班級日常事務的服務與管理工作，是輔導員開展工作的得力幫手。新時期，學生干部也具有新一代大學生的個性特質，責任意識較弱、辨別能力較弱、缺乏一定的主人翁意識等，導致輔導員對學生干部管理難度加大。高校輔導員作為學生干部的主要指導者和管理者，需要藝術性地引導好、發揮好學生干部的積極作用，使其成為工作中的得力助手和可靠參謀。

3.信息技術發展帶來挑戰

首先，互聯網具有自由開放、信息量大及傳播速度快等特點，對于教師所傳授的知識，學生易于通過網絡獲取，這使得教師的知識權威性受到影響。然而，在信息量巨大的網絡中，包羅了一些不良的虛假信息，弱化了輔導員的學生思想政治教育工作的效果。其次，由于網絡中言論自由的特點，使得網絡容易變成了負面、虛假信息的傳播地，再加上大學生辨別能力較弱，容易受不良信息的影響，從而無法對社會現象做出正確的判斷，引發行為失當，加大輔導員學生管理工作的難度。

二、解決高校輔導員工作中面臨問題的對策

1.輔導員應加強自身職業素養、促進自我完善

輔導員自身要對自己進行正確的定位：“名不正，則言不順；言不順，則事不成”輔導員對自己自身正確的定位，是開展輔導思政教育工作的重中之重。思政教育專業出身的人員應不斷加強自己的知識理論體系，并不斷在日常工作中總結經驗，積極實踐；非科班出身的輔導員更要抓緊一切時間加強自身思政教育工作能力，對學生進行細致入微的觀察和教育。最重要的一點，當前大學生受社會發展的影響較大，尤其是受到互聯網信息的影響，因為輔導員應該及時補充心理健康方面的知識，把握住學生的思想政治動態，掌握不同的交流模式，有針對性的對每位同學進行心理輔導和幫助，輔助思政教育工作的開展。

2.建立以人為本，立德樹人的管理理念

以人為本，主張把學生放在第一位，以學生作為教育教學的出發點，順應學生的稟賦，完整而全面地促進學生的發展。這要求輔導員在具體的教育管理實踐中，一是重視學生個性差異，因材施教。二是樹立學生主體意識，改變傳統管理方法。三是建立提高學生綜合素質的活動平臺，提升學生的潛能。另外，在十八屆三中全會中進一步提出：“全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人。”因此，高校輔導員應自覺建立愛學習，愛祖國，愛工作的教師形象，不斷提高自身能力，努力成為業務精湛、學生喜愛的高素質教師，通過潛移默化的作用感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。

3.加強學生干部培訓，夯實工作基礎

大學生“自我教育、自我管理、自我服務”作為大學生思想政治教育工作的重要內容之一，是增強學生自主、自立、自強的重要渠道，促進學生全面發展的重要舞臺。發揮“三自”作用的前提是要組建學生干部團隊，充分調動學生自我管理的積極性，馬卡連柯提到“班干部是集體的核心，他們是最積極、最活躍的分子，最關心集體建設，最有主動精神，好似佗梁、檀、柱一樣支撐著大廈。”學生干部與同學們溝通交流頻繁，能夠及時發現并解決問題。因而，輔導員要選拔思想政治覺悟高，樂于為師生服務的干部團隊，明確崗位職責，減少工作時互相推諉現象，并培養學生干部獨立思考、獨立辦事的能力，成為輔導員開展工作的得力助手。

4.運用“互聯網+”創新工作模式

新時期，網絡文化建設是高校宣傳思想工作的“重中之重”。高校應加大政策傾斜和資源投入力度，抓好網絡宣傳部門，做好QQ、微博、微信等新媒體建設，為學生工作注入新的生機、活力。高校輔導員擔負著大學生思想政治教育工作的核心力量，要求輔導員充分借鑒互聯網思維，探索“互聯網+學生工作”新模式，建好線上線下兩個辦事渠道；即時聽取學生意見，減少信息反饋層級；提升輿論研判水平和引導能力，制定必要的應對預案。將網絡文化建設與學生教育、管理、服務深度融合，提高輔導員工作的質量和水平。

三、結論

高校輔導員作為日常與學生接觸最為密切和頻繁的教師，在日常工作方面存在絕對優勢和義務。每位工作人員都應時刻關注學生的思政動態。作為高校學生教育的骨干人員，及時提高自身綜合素質能力，豐富自身思政教育理論基礎知識，使行政管理工作與學生工作共同開展下去。高校方面也應提高輔導員的準入門檻，完善輔導員培訓和晉升機制，給每一位輔導員工作信心，才能夠讓輔導員安心進行工作。建立一支數量足、質量高、有高度責任感和事業心的高校輔導員隊伍，以適應進一步加強和改進大學生新時期的新挑戰。

參考文獻：

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