談信息技術在軍校教育中的作用

【摘要】：伴隨著科技的飛速發展，信息技術在教育領域當中的應用越來越廣泛，在軍校教育過程當中，通過對于信息技術的使用，能夠最大限度地培養軍校學員的信息化素養，從而培養一大批優秀的能夠應對現代戰爭條件的軍事人才，因此信息技術在軍校教育當中的應用尤為重要。

【關鍵詞】：信息技術；軍校教育；資源構建

伴隨著信息時代的到來，多媒體計算機技術和網絡技術已經開始滲透到教育領域的方方面面，其主要任務，也就是應用現代的教育思想，教育理論和先進的科學手段來有效地解決教育問題，從而實現教育的最優化。伴隨著軍隊院校編制體制的調整，大專業，多方向的培養模式以及一人才培養為中心的辦學方針，使得現代技術教育在軍校教育當中的作用變得更加重要，在軍校學員全面素質培養的過程當中起到了舉足輕重的作用。

一、現在軍校教育需要信息技術

信息技術是一種重要的戰略資源，不論是對于社會各部門來說都是如此，持續到整個社會的生存與發展。伴隨著國際軍事形勢的變化，軍校學員的任職教育也應當發生轉變，信息技術的掌握對于軍校學員的發展顯得越來越重要，這些技術教育也被諸多的軍事院校所認可。比如在軍事教學的過程當中，教員或者教學部通常都首先明確教學目標，到后來進一步的分析學員個人的認知需要，在此基礎上，進行教學信息的搜集整理，并且制定學員個人的發展規劃，或者教學部門的總體教學方案。而且在實踐的過程當中，不斷的整理不斷的優化。當前，人類所處的現代社會越來越復雜，多樣化的競爭越來越激烈，學員所面臨的個性化問題也越來越突出，呈現出多元化的發展趨勢。因此學員對于信息技術的掌握就顯得尤為重要，信息技術就是利用各種先進的方法設備以及制度參與信息處理全過程的一門技術，它使得信息的處理變得更加高效，更加合理，現在軍校的發展也離不開信息技術。

二、對于信息技術的正確認識

通過對于相關文獻資料的搜集整理發現，有的學者將計算機技術與信息技術對等起來，這種認識是不正確的，計算機技術只是信息技術的一個重要分支，從信息技術當中分離出來的。重點是研究計算機等先進技術設備的處理和應用，純粹的計算機技術當中所面臨的不確定因素相對比較少，在外部環境不變的情況下，對大規模信息的搜集和整理加工效率比較高。當然這是在一個相對穩定的環境之下，而且計算機技術對信息處理過程當中的實施階段參與度較高，有較大的幫助。換句話說，計算機技術的優勢在于操作，而并非分析思考。而信息技術作為一門綜合性的學科，除了要有先進的技術來進行支持，還需要使用合理的方法制定正確的制度，通過這樣的方式才能夠對信息進行精準的處理，更加強調優秀的人員協調發展，因此需要對于信息技術的內在規律進行深入的研究，通過這樣的方式來揚長避短，使其在教學當中發揮更大的作用。

三、信息技術環境下軍校教學目標的優化

在當前的軍校教學制度環境下，構建一個以現代科學技術環境為支持的，學員為本的基本原則。在這樣的環境當中，促使學員和教員之間不過一次次的學習和探討來逐步改善。使得傳統教育向信息化教育逐步靠攏，我尋找到一條通往現代化軍事教育的途徑，力爭早一點多一些培養出一些具有信息化素質的優秀人才。這應該成為當前軍校信息化教育的主要目標，在信息化環境下，在信息化環境下，應當對科學課堂教學策略加以研究，通過研究來進一步實現教學過程的優化，推進軍隊院校更好地開展信息化教學。要達到這樣的目的則需要嘗試構建信息技術環境，具體來說，可以從以下三個方面入手。

（一）建設技術性資源

在現代信息社會當中，智能性資源、知識性資源、技術性資源以及環境資源都是可以應用于教育的資源，而基礎性資源真能夠進一步促進教育的發展，進一步改善最基礎的物質條件，以我校為例，我校的信息技術資源開發基本的途徑是以建設帶動應用與應用促進開發，在2011年實驗室引進了100多臺計算機，構建多媒體教室，并且安裝多媒體雙向控制教學系統，為每一位教師都配置了工作計算機，并且對教師的信息化素養進行培訓，開發了一些優秀的教學課件。

（二）開發知識性資源

構建平等民主合作的學習環境是軍校應用信息技術的先決條件，僅有先進的技術支持和環境支持是遠遠不夠的，要豐富的知識性資源作為保障。軍校在教學過程當中也應當不斷地重視研究創新，比如構建科學的教學主題知識庫和應用知識庫，嘗試采用一些新的教學方法，開設具備特色的網絡教學課程，構建網絡教學平臺，通過這樣的方式，教員能夠及時的了解到本專業的前沿知識，學員也能夠及時地反映在學習過程當中所遇到的各項問題，做到及時溝通，及時解決。

（三）優化智能性資源

在各類資源當中，智能性資源是最為重要的，所謂的智能性資源也就是人，在軍校教育當中，指的也就是學員和教員。所以要培養學員和教員的信息化素養，對于教員培訓是智能化資源開發的重要方面，現在信息技術的應用對教員提出了更高的要求，這就要求教員能夠學會使用現代信息技術，并且利用現代信息技術來幫助自己學習，體驗現代信息技術的學習過程，然后以這樣的方式來帶動學生去學習，從而進一步的推進學校信息化教學的進程。

對于學員的培養，則是智能性資源開發的核心，分析學員的需求，將這些內容作為教員的主要責任，在教學的全過程當中有意識地去了解學員的學習水平以及學習狀況，了解到每一個學員的學習風格以及專業需求，只有在充分分析學員的需求的條件下才能夠做出更加正確合理的教學設計，這樣一來才能夠促使信息化教學更加具備實用價值，讓學員學會使用計算機和網絡，并且精通使用計算機和網絡，利用網絡和計算機來幫助自己學習，幫助自己獲取更多的信息和資料，學員只要是在網絡環境中學習，就應當掌握這些方面的技能，要你來才能夠逐步地具備信息化素養，從而逐步感知計算機的神奇和奧妙。

結語

現代信息技術的使用與傳統的教學方法以及教學手段有著明顯的不同，這在很大程度上體現了現代教學的巨大優勢，將現代信息技術應用于教學，仍然是一項任重而道遠的任務，迄今為止我國的軍校還沒有形成一套嚴密且系統的理論體系，在這樣的條件下，不在教學一線的教員，應當作為現代信息技術的真正使用者，敢于創新，敢于探索，為優化課堂教學貢獻出自己的一份力量。

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作者簡介：包東陽，單位：石家莊機械化步兵學院 ；張石海源（1993.8-），男 ， 遼寧盤錦人，單位：石家莊機械化步兵學院 學位：本科。