淺析對外漢語教學中的問題及其解決對策

【摘要】：現在中國的影響力越來越大，對外漢語教學成為越來越火的話題，對外漢語教學工作的開展也是如火如荼。但是對外漢語教學的過程并不是十分順利，本文將通過其現狀，其中的問題和解決辦法進行闡述。

【關鍵詞】：對外漢語教學；問題；對策

1.對外漢語教學現狀

隨著中國的日益崛起，中國文化在世界上的影響力也逐漸加強，而了解文化的第一切入點就是這個國家的語言文字，隨著市場的日益擴大，對外漢語教學成為了當下越來越火的職業。對外漢語專業注重漢英雙語教學，培養具有以及能在國內外有關部門、各類學校、新聞出版、文化管理和企事業單位從事對外漢語教學及中外文化交流相關工作的實踐型語言學高級人才。這類高級人才應具有較扎實的漢語和英語基礎，對中國文學、中國文化及中外文化交往有較全面的了解，有進一步培養潛能。1981年，對外漢語專業率先在全國招收了第一屆本科學生。本專業仍舊是全國惟一的連續大規模招收對外漢語本科學生的專業。在過去的20年中，對外漢語本科專業為全國50多所高校輸送了大量的對外漢語專業人才，為國家的對外漢語教育事業做出了貢獻。可見我國對于對外漢語教學還是相當重視的，當下對外漢語教育開展的如火如荼也是一個良性的結果，但是我們也不能只看到樂觀的一方面，其中還存在著諸多的問題，在一定程度上也限制了對外漢語教學的發展，找到問題的癥結所在，盡快解決這些問題是對外漢語教學亟待解決的問題。

2.對外漢語教學中的問題

2.1教師水平和素質偏差

對外漢語教學，教師在這個過程中扮演著極為重要的角色，所謂“師者，所以傳道受業解惑也”，教師不僅要扮演著知識傳遞者這一重要角色，其形象氣質在一定程度上更是代表了中國教師隊伍的形象，所以對外漢語教師的業務水平和個人素質應該進一步的強化。然而，對外漢語教師隊伍魚龍混雜，良莠不齊，教師的水平和素質偏差是對外漢語教學過程中一個亟待解決的問題。對外漢語教學，應該從語音的發音和拼寫這一基礎工作開始做起。由于受到不同文化的熏染，這份工作甚至比教幼兒園的小學生還要困難得多，教師需要對現代語言通論和語言學等知識有一個細致的了解。但是，對外漢語教師隊伍中也有一些文學方向的教師存在，雖然同屬于漢語言文學這一大的專業方向，但是研究方向的不同也導致了教師水平偏低。另外，這項教學工作十分需要耐心，個別教師在教學過程中出現了急躁的情緒，表現出的素質偏差，也是對外漢語教學過程中亟待解決的問題。

2.2課堂趣味性不足

學對外漢語教學的人群基本上可以分為兩類，第一類是對中國語言文化有著較大的興趣，在時間和精力的允許下主動學習的人群，另一類是由于有著特殊的工作或學習上的需要，被動的學習漢語。由于對外漢語教學應該從基本的語音開始教起，而且漢語還是世界上比較難學的語言之一，語音和語言的教學又極具抽象性，所以，多少都會使課堂的趣味性不足。由于受到自己本國家的文化熏染，這一根深蒂固的文化印記很難在短的時間內被更改，加之教學的手段可能相對傳統，大多通過口耳相傳這一傳統的教學方式，也間接的導致了課堂的趣味性不足，導致了學員的學習興趣下降。

2.3知識混雜，教材混亂

對外漢語教學，所教授的知識至為關鍵，對于初學者來說，應該從最基本的語音、語言或簡單的文字開始教起，機械的記憶是不可采取的學習方法，應該從內涵上真正解釋所教授知識的含義，這樣才可以使學員有一個深入的了解。然而，當下的現代漢語教學知識卻十分混亂，在還沒有完全了解語音和語言的情況下，就開始學習文學作品，甚至是對于外國友人來說相對晦澀難懂的詩歌教學，這種揠苗助長的方法顯然是不可取的。另外，教學的過程中所采用的教材也十分混亂，其實針對不同國家語言的特點，教材應分為好多類，雖然內容大同小異，但是切入點卻不一樣，切入點是否正確也是決定學員能否學好漢語的關鍵因素，然而教材的雷同給學員的學習增加了很大的難度。

3.相關建議

3.1加強教師隊伍建設

教師是這個過程中的主體，教師的業務水平和個人素質的提高至為關鍵，所以提高對外漢語教學的質量首先應該加強對外漢語教師的隊伍建設。首先應該找真正對口的人才，對于對外漢語教學有著深入研究和了解，并且有志于成為一名對外漢語教師的人才，應該找這樣的人才來充實對外漢語教師隊伍。另外，對外漢語教師的個人素質也十分重要，在外國學員面前應該真正的表現出中國人應有的素質和涵養，對于樹立高大光輝的中國人的印象也是大有益處的。

3.2提高講課的趣味性

雖然對外漢語教學的枯燥性是既定的事實，但是教師也可以充分的發揮自己的主動能動性，加強課堂的趣味性，在傳授給學生真正知識的同時，加強他們對于漢語文化的心理認同感。例如，可以通過做游戲等方式學習漢語發音，或者以外國人喜歡的話劇和戲劇形式來教學，充分體現“寓教于樂”的教育理念，這樣對于刺激外國學員學習的熱情和激情，提高課堂的趣味性也是十分有幫助的。

3.3明確教授知識和重點

對外漢語教學的重點應該集中在語音和語言的教學上，對于語音和語言的了解才是深入的了解這一國家文化的第一切入點，所以教師也應該把講課知識的重點集中于在這個方面，在講課的同時可以穿插一些文化知識的講解，但是一定要明確重點，分清主次，只有這樣才可以讓外國學員更快的學習到有用的知識，才能更加透徹的了解中國文化。

4.總結

對外漢語教學的發展總體上來說還是一個向上的趨勢，這也充分體現了中國文化在世界文化中的地位的提升，雖然對外漢語教學過程中還存在著一些問題，但是找到了問題的根源所在，就一定會盡快解決問題，對外漢語教學也會出現新格局，開拓新局面。

參考文獻：

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