有關長時記憶識記材料有無意義對保持量的影響的研究

一、導言

長時記憶是指對信息的保持時間在1分鐘以上的直到若干年甚至終生的記憶。這種記憶系統的信息來源主要是對短時記憶內容的加工和復述，也有直接來自瞬時記憶中印象深刻的內容。長時記憶的保持時間長，信息容量大，其編碼方式主要是意義編碼，也有視覺和聽覺編碼。

如果學習材料本身缺乏意義聯系，或者學習者不了解材料的意義和內在聯系，單靠反復背誦進行記憶稱為機械記憶，也稱無意義識記。學習的材料間有意義聯系，或者有邏輯關系則稱為意義識記。本實驗采用全部呈現法，把兩組材料（有意義詞，無意義詞）在一定時間內逐個呈現給被試學習，比較他們回憶的保持量。

二、實驗方法

儀器：計算機。

對象：2013級心理學系大學生

材料：有意義詞和無意義詞各10個。

操作步驟：

1.實驗前首先將被試隨機分成2個組，分別進行有意義材料和無意義材料記憶實驗。登錄并打開PsyTech心理實驗軟件主界面，選中實驗列表中的“長時記憶（比較有意義和無意義）”。單擊呈現實驗簡介。點擊“進入實驗”到“操作向導”窗口。 實驗者可進行參數設置（選擇有意義或無意義等）。 然后點擊“開始實驗”按鈕進入指導語界面。本實驗不設練習，點擊“正式實驗”按鈕即開始。

2.參數中選“有意義”，指導語是：

下面請你看一些詞，你要盡量記住。看完后需要你回憶。點擊下面的“正式實驗”按鈕開始。屏幕逐個呈現“有意義”詞10個，學習遍數由參數而定， 然后稍事休息再出現提示語，要求被試回憶并輸入剛才看過的詞。回憶時間依參數而定，時間到實驗則自動結束。

3.參數中選“無意義”，指導語、呈現方式及被試回憶方式同“有意義”。

4.實驗結束，程序自動統計被試正確回憶的個數（錯一個字就算錯誤），實驗者可在主界面“數據”菜單中查看，也可換被試繼續實驗。

三、實驗結果

1.分別統計每個被試有意義材料和無意義材料正確再現數，并計算保持量。保持量=（正確再現數/實驗呈現數）×100%

2.分別統計每個組的正確再現數的平均數，以正確回憶百分比為縱軸，以不同材料為橫軸畫出直方圖。

3.將被試對兩種材料的保持量進行顯著性檢驗。

由于檢驗所得的t > t（0.05/2），所以被試對有意義材料的識記數量和無意義材料的識記數量在.05水平上有著顯著差異。

四、討論

1.根據本實驗結果，分析不同材料對識記和保持量的影響。

本實驗的結果很清楚的說明了，在同樣的學習時間和條件下，無意義材料的識記效率明顯比有意義材料的低很多。也就是識記無意義材料比識記有意義材料困難很多。

另外，在對有意義材料的識記能力上，男女兩性也有顯著差異。女性在這項能力上強于男性。

2.根據自己的體會，談談如何增強識記效果。想方設法，把無意義材料轉化為有意義材料！