溝通的紐帶

對于學生的教育，不能單單依靠學校的力量。因此，做好學生的工作，做好班級的管理，也不能單單依靠班主任一個人，除了各學科的任課教師外，家長的參與也是必不可少的。家訪是讓老師在切身感受學生的成長環境，了解家長的文化素質，家庭教育狀況的基礎上，對學生進行全面認識、分析、理解，真正實現“一把鑰匙開一把鎖”。教師登門造訪，與學生、家長架起了聯系與溝通的橋梁，織成家長與教師達成共識的紐帶，促使學生根據自己的特點健康成長的重要方式。只有學校、家庭兩條腿走路，才能做好學生的思想工作。這就要求班主任能及時與家長溝通，取得一致的意見。通過家訪來形成家庭與學校之間協調一致的教育合力。那么，如何做好家訪呢？

開學初，了解學生，全面家訪。一個班級，幾十個學生，他們的家庭環境各不相同，他們的個性、興趣和愛好也各不相同。所以要做好班主任的工作，必須全面了解學生的情況，才能有的放矢地開展工作。學期中，發現問題及時進行家訪。開學后的幾個星期，一部分同學在學習上、行為規范等方面會出現不良情況，教師就要總結學生的不足，抽時間進行家訪，與家長溝通，及時匯報下孩子最近一段時間的表現，并與家長一起出謀劃策，查缺補漏，讓學生盡快地進步。學期末，有針對性地進行匯報式家訪。對于學習好，、表現好的學生進行家訪的時候，在匯報學生取得的成績的基礎上，指出美中不足，期待“更上一層樓”。對于學習態度認真，但成績不理想的學生進行家訪時，要幫助家長分析原因，并要求家長別給孩子施加太大的壓力，要多多給予鼓勵和肯定。對于學習態度差、學習成績還不好的學生，則希望家長配合學校，多做耐心細致的說服教育工作。當然，班主任也要要根據學生的學習情況和家庭情況，隨時調整自己的家訪實施方案，這樣才能做到有目的、有計劃地進行家訪，如果沒有特殊情況則按計劃進行。在實施過程中，也可以要求學生根據自己在學校與家庭的學習、表現情況，自行申請教師家訪，使自行申請與整體安排相結合，既體現了家訪的靈活性，又體現師生之間的和諧、民主、平等關系的新型師生關系。

家訪要有備而訪，不要想啥說啥。我們教師上課要備課，家訪也一定要備“訪”。漫無目的的家訪只能是事倍功半。教師在家訪前要認真地做好準備工作，確定家訪的目標，要討論的問題，同時最好要通知家長，讓家長有所準備，這樣的家訪才會事半功倍。家訪要態度謙和，不要盛氣凌人。老師和家長的地位是平等的，在與家長談話時態度一定要謙虛謹慎，講究禮貌，營造和諧的談話氣氛，只有這樣家長才會向你敞開心扉。盛氣凌人則往往會給家長留下粗俗、浮躁的印象。家訪要講究技巧，不要傷人自尊。針對不同的家長，要講究談話的技巧，因人而異。對于素質較高的家長，可以就家庭教育問題進行探討。而對于教育方法存在問題的家長，要中肯地提出意見，轉變其錯誤的教育方式和觀念，不要擺出教訓人的架勢，以免損害家長的自尊心。家訪要一分為二，不要以偏概全。班主任向家長反映學生在校情況時要一分為二。對于表現好的學生，既要肯定優點，又要指出不足，使家長不放松要求；對于某些方面比較差的學生，不要一味地職責缺點，要選擇恰當的家訪形式。善于發現閃光點。在家訪的過程中，不要過分夸獎其他學生的優點，從而使家長覺得自己的孩子不爭氣，臉色無光；也不要數落其他學生的缺點，以免家長由此及彼，疑心老師在別處也會數落自己孩子的缺點。家訪要把握時間，不要延長拖拉。在摸清情況，弄清問題之后，班主任就要果斷地結束談話，適時告辭。不要講得忘了時間，忘了場合，既耽誤別人的休息，也浪費自己的時間。家訪要注重師德，不要拜托辦事。家訪的目的就是建立家校聯系，教師和家長溝通信息，協調家校教育的效果，重點是了解學生，不要借家訪的機會托家長辦事，這不僅違背了師德，也容易引起家長的反感。

援助式家訪。給困難的學生送去師生們捐助的物品，給予收到打擊的學生送去一份師愛與關懷。這種家訪會化成一種動力，鼓舞學生克服困難，勇往直前。間接式的家訪。當自己活其他學科教師與家長之間產生某種誤解時，應及時讓其他教師去做間接式家訪，當誤解接消除后，再去進行正面家訪。探望式家訪。當學生生病了，千萬不要忘記去探望，并把祝福和希望帶給他們，激發他們與病魔抗爭的勇氣，這樣還會感化家長更好地配合學校的工作。串門式家訪。利用課余時間，順便找機會到學生家走走，與家長做禮節性的交談，順便了解一下學生的情況，有利于增加彼此間的感情，這種家訪方式自然，耗時少，省精力。祝賀式家訪。當學生在某一方面取得一些進步或者成績的時候，教師要抓住這個好時機，前往學生家中報喜，夸張點做張大喜報都是可以的。家長和學生都會受到鼓舞，感到高興。在這種友好和諧的氣氛中，借機指出學生的不足，提出合理化建議成效會大不一樣。聯絡是班主任設在學生心靈上的一個交通崗，家長則充當了家庭交通警察的角色，與班主任共同采取恰當的教育策略，加以疏導，讓學生按正常的軌道前進。班主任可把學生存在的問題和點滴進步隨時寫信告知家長，家校之間共同配合教育、督促。如教師如果通知家長學生在校期間存在的某些問題，家長就亮紅燈，分析原因、尋找對策、采取措施，幫助學生解決問題。如果短信上說的是學生取得點滴進步，家長就亮綠燈，及時給予表揚鼓勵，長期這樣，學生就能形成良好的心理素質。（長春汽車經濟開發區）