生活中有數(shù)學

在新課開始時，教師如果精心設(shè)計教學的導人過程，創(chuàng)設(shè)教學過程的情境，不僅能吸引學生，集中學生的注意力，激發(fā)學生興趣，激起學生的求知欲，而且能有效地消除其他課程的延續(xù)思維，使學生很快進入學習新課的最佳心理狀態(tài)，提高課堂教學效率，取得事半功倍的教學效果。下面結(jié)合實例談談數(shù)學課堂導人的功能。

每一節(jié)課，均有其教學目的和教學任務，數(shù)學教學過程是教師教和學生學的雙邊活動過程。那么學生學什么，教師必須在教學的導人階段通過適當?shù)慕虒W方式預示出來。往往一段優(yōu)秀的導人語就能把學生的注意力吸引到特定的教學任務和情景之中，激發(fā)學生探求知識的積極性，進而使學生明確學習目標，主動參與課堂學習，從而提高學習效率。教師：對不起，老師遲到了，同學們一定想知道我遲到的原因吧，那是因為來學校的途中，突然發(fā)現(xiàn)騎的摩托車沒有油了，于是就去加油站加油，在加油過程中我發(fā)現(xiàn)顯示器上一件很有趣的事（邊講邊畫顯示器），即4.35元/升，一動不動，而另外兩個小格子里的數(shù)字卻在不停的變，這兩個數(shù)字表示什么呢？

學生：一個表示油量，另一個表示金額。教師：為什么這兩個數(shù)字要一起跳動呢？學生：因為加油時，油量發(fā)生變化，金額就跟著變化。教師：在加油過程中，單價為4.35元/升，保持不變，我們把它叫做\"常量\"，油量和金額會發(fā)生變化，我們把它叫做\"變量\"。這就引出我們今天這節(jié)課的學習的內(nèi)容。這段導人語很好地體現(xiàn)了本節(jié)課的教學目的和教學要求。

一個好的課堂導人過程能醞釀學習情緒，滲透內(nèi)容主題，把學生帶入良好的學習情境中。學生的學習積極性是他們學習動機的外在表現(xiàn)，當學生對課時學習發(fā)生興趣時，就會產(chǎn)生積極主動的學習意向，這種意向使得感知清晰，思路活躍，情緒穩(wěn)定，意志堅定，有利于學習的成功，而成功的快感又會進一步激發(fā)新的學習興趣，使學習進入良性循環(huán)的軌道。有針對性的引人新課，激發(fā)學生學習新內(nèi)容的興趣和心理需要，使學生由無意注意轉(zhuǎn)向有意注意，接著進入注意力集中的最佳期。中學生注意力一般穩(wěn)定在30分鐘左右，而最佳狀態(tài)只有10分鐘左右。在這種狀態(tài)下教師講授新知識，則可達到事半功倍的 效果。問題解決的基本步驟。先通過學生讀名言當我聽別人講解某些數(shù)學問題時，常常覺得很難理解，甚至不可能理解。這時便想，是否可以把問題化簡些呢？往往，在終于弄清楚之后，實際上，他只是一個更簡單的問題\"。讓學生談談自己對這些話的理解。告訴我們把數(shù)學問題轉(zhuǎn)化為一個更簡單的問題之前往往是先弄清問題，也就是理解問題，我們在生活中要解決實際問題也往往需要從理解問題人手。今天我們一起來解決生活中的數(shù)學問題，從學習名言導人，利用豐富的文化資源創(chuàng)設(shè)教學情境，很容易就能把學生的注意力吸引到課堂上來。而這節(jié)課本身難度就比較大，如果一開始就跟學生說：“今天我們要學習問題解決的基本步驟。”這樣學生一點激情都沒有，教學效果可想而知了。

學生喜歡在某種特定的氣氛中展開想象的翅膀，在教學中，教師要注意情境的創(chuàng)設(shè)，把生硬的灌輸變?yōu)樯鷦佑腥さ奶剿鳌Ｔ诮處煹囊龑拢呻y學生議，規(guī)律學生找，結(jié)論學生得，這樣，課堂上就形成一種其樂融融的氛圍，學生就更能積極地發(fā)言、探索。在講\"軸對稱\"時，我用課件展示翩翩起舞的蝴蝶，并伴有悠揚的\"梁祝\"，學生心情愉悅進入了軸對稱學習。在講\"圓與直線的位置關(guān)系\"時，我用課件向?qū)W生展示海上日出，隨著太陽的緩緩升起，圓與直線的位置關(guān)系自然而然的引人。這樣特定的情境使學生渴求新知識，逐漸進入最佳的學習狀態(tài)，這樣就能取得教學效果。問題是開啟科學大門的鑰匙，問題是學習的根本動力，沒有問題，就難以誘發(fā)求知欲。而設(shè)置懸念，就能使學生在迫切要求的心理狀態(tài)下產(chǎn)生求知欲，進入學習狀態(tài)。初中生的興趣特點是對具體生動的事物興趣最濃，而數(shù)學知識的興趣性也首先表現(xiàn)在知識與生活的結(jié)合上。因而，教師在教學過程中要善于應用學生感興趣的事物引人新課，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生的學習興趣。（內(nèi)蒙古烏蘭浩特市）