孩子的愛心

隨著家庭教育的普及，家長們已認識到教育的重要性，但是很多家長又走入了一個誤區，就是只關注孩子的學習成績，認為成績好了，孩子就會有一個幸福的未來，自己的教育就是成功的。其實這還遠遠不夠，如果一個人是情感上的低能兒，那他不僅不能為社會做出什么貢獻，也不會給自己的家人帶來幸福。而人的品德形成都有一個年齡階段，越小的孩子越好教育。家長要抓住孩子品德形成的關鍵時期，很多孩子把別人對自己付出的關愛，看做是理所當然，缺乏敏感而變得冷漠。原因是教育者沒有及時提醒孩子體會別人的關愛。學會感受愛，學會體驗愛，是學會感恩，學會付出愛的前提和基礎。愛的感覺是需要點點滴滴培養的。有了愛的感覺，孩子才能有能力從細微之處、平常之處感受到“有人愛我。對成人來說，接受孩子的愛是幸福的、快樂的；對孩子來說，給予別人愛，別人能理解，能感悟到，比接受成人的愛更快樂！然而，我們許多的父母，卻把孩子愛的權利剝奪了。在獨生子女家庭中，孩子被各種各樣的成人的愛包圍了，所有的大人都比孩子“強大”，孩子沒有愛大人的機會，反而被大人愛得“死去活來”。漸漸地，孩子明白了，父母所要求的就是他考高分，上重點學校，別的什么都不需要了。無情無義的孩子的出現，是教育者過度溺愛的結果。愛不是天生的，是后天習得的，你不讓孩子做，他就永遠不懂得什么是愛，如何去愛。一位朋友的母親生病住院了，朋友的妹妹在醫院陪伴時，只是一味地在床邊坐著，既不知主動給母親倒水，也不知主動問母親有何需要，所以母親特別盼望朋友去陪伴。后來說起此事時，朋友的妹妹說：“我不知道呀，你們從來沒有人告訴過我要怎么做，我怎么知道呢？”原來朋友的妹妹是最小的孩子，從小被父母，姐姐寵愛，卻不知如何去愛。教育者一味包辦代替，讓孩子坐享其成，孩子沒有施愛的機會，這樣孩子的愛心是無法培養的。愛是一種延續，愛是一種積累，沒有積累和延續就很難形成愛的習慣，當你期望它出現時，它就不會出現。愛的積累和延續除了需要有充分的施愛機會外，還需要被回應，被感受。我們經常看到這樣的景象：小區的花園里，孩子將花朵折斷，把花瓣撒得遍地都是；揪住小樹的枝條打秋千，將花園糟蹋得一片凋零，家長們在一邊卻笑得非常燦爛，還不停地夸自己的孩子勇敢，絲毫沒有感受到孩子的內心已然在這樣的游戲中一點點地變得冷漠而殘忍。

我們對這一切的發生是如此的習以為常。我們的教育似乎缺少了什么，缺少了一種對生命尊重的教育。小孩子不要肆意用腳去踩螞蟻，不要用火或水去殘害螞蟻。他認為自己那樣做不僅僅處于憐憫之心，更是怕小孩子的那一點點殘忍之心以后擴大開來，以至于駕著飛機裝著炸彈去炸無辜的貧民。薄情會產生冷漠，冷漠會產生自私自利，而自私自利則是殘酷無情之源。為了防止薄情的滋生，我們要培養孩子學會真誠地關心、惦念、憐惜一切有生之物和美好的東西——樹木、花草、禽鳥、動物。如果一個孩子會深切地關心在隆冬的嚴寒中無處棲身的小麻雀，并設法保護它免遭災難，能想到保護花草過冬，那么這個孩子待人也絕不會冷酷無情。

珍愛一切生命，首先要珍愛自己，一個連自己生命都不熱愛的人，他不會去珍愛別的生命。其次，要讓孩子種植一些花草和飼養一些小動物，在照料花草和小動物的過程中，感受成長之不易。第三，要學會善待一切生命。哪怕對一只螞蟻、一只昆蟲、一棵小樹、一條小金魚、一只小鳥，都要心存敬畏之心。有一位父親為了“鍛煉”兒子的膽量，買來一些小雞讓孩子掐死，那個孩子開始很膽怯，最后在父親物的仁愛之心一是幫助人變得聰明；二是幫助人變得善良。善良的情感是良心的頭道防線，真正的善良能改變世界。人的殘忍和暴力的行為往往是從童年傷害小動物時獲得快感開始的。要教育孩子尊重生命；不要讓孩子虐待各種小動物，不要讓孩子看見你殺死動物。如果你無法避免，就要在特例中，向孩子認真講明這樣做的理由。少用暴力對待孩子。過于嚴厲的懲罰不利于克服孩子的殘忍行為，要注重方式、方法，采用一般性提醒、批評、溝通疏導及溫和式的懲罰。并且暴力教育方式會滋生或助長孩子的殘暴行為。（云南省保山市龍陵縣鎮安幼兒園）