比喻鳥 連理枝

小學語文是義務教育中的一門重要的基礎學科，不僅具有重要的基礎性，而且有很強的思想性”。語文教學中的思想教育，是其固有的性質決定的。劉國正先生指出，語文知識和思想教育是“比喻鳥、連理枝”。兩者相輔相成，不可分割。由此可見，語文教學中滲透思想教育有獨特的優勢。當前，隨著對語文教學滲透思想教育的深入，小學語文不是無內容可滲透，而是如何滲透的方法形式問題。在教學實踐中，我摸索出五種行之有效的滲透方法。

從題眼入手，進行滲透。眼睛是心靈的窗戶，題目是文章的眼睛，也是思想教育的窗口和凝聚點。題目的中心詞就是題眼。從題眼入手，有效地滲透思想教育。當然，學生們在理解課文內容的基礎上自然就能體會出廉頗知錯就改的可貴精神。這樣一來，我們把題眼貫穿于全文的教學之中，學生就能較快地把握文章的中心，在思想上也會受到深刻的教育，使他們懂得身為班集體的一員，應該關心班集體、熱愛班集體，并且能為集體爭榮譽。同學之間要團結友愛，互相關心，互相幫助等等。

從插圖入手，進行滲透。課文的插圖或表現文章的中心，或提示文章的重點內容，或描繪人物的形象。它能幫助學生理解課文內容，發展想象能力和語言表達能力。因此，我們可以通過這一窗口有效地進行思想教育的滲透。教學時，我們不要局限于文章的插圖，而要以此拓展，豐富學生的表象，增強感性認識。從而激發學生的情感思維，達到教育目的。

啟發思維，進行滲透。啟發學生積極思維是連接語文教學與思維教育的紐帶。我們可以從這一紐帶出發，有效地進行思維教育的滲透。

抓住重點語句，進行滲透。教學時應該抓住最能幫助學生理解作者意圖的關鍵語句，引導學生領會，有效地滲透思想教育。教學時我抓住這一關鍵句，分析透徹，既能使學生體會到這句話在文中的重要作用，有能使學生在思想上受到深刻的教育。

指導朗讀，進行滲透。有感情地朗讀課文是體會課文思想感情的有效方法。也就是說我們可以抓住朗讀這一環節，有效地滲透思想教育。教學時，我抓住機會指導朗讀，采用范讀、仿讀、個別讀、齊讀，引導學生在朗讀中領會，教師要求學生在朗讀的時候盡量想象當時的情景，語速應慢一些，語調應低沉一些，對于一些重點詞，尤其是表現人物動作，神態的詞語應讀得重一些。讓學生充分感受到周總理是人民的好總理，他一生為民，他的逝世引起中國人民無限悲痛，激發學生對總理崇敬，愛戴和深切懷念之情，從而達到良好的教育目的。

加強對學生的思想教育，是語文教學的一向長期而艱巨的任務。“精衛銜微木，將以填滄海”。只要我們搞清“文”與“道”的關系，遵循語文教學規律，充分利用聽、說、讀、寫多方面訓練，有目的對學生廣泛進行多方面、多層次的思想教育。教師在語文教學中應該善于發現和提取思想滋養。及時哺育教化學生并做到寓理于知識、寓德于智、潛移默化，潤物無聲，就能最實際、最具體地達到思想教育的目的。（內蒙古錫盟東烏珠穆沁旗）