小制作、大情懷

【內(nèi)容摘要】 本文以《小小演說家》為例，從形式、內(nèi)容、社會(huì)意義和發(fā)展空間四個(gè)方面闡述了如何在電視節(jié)目中實(shí)現(xiàn)“在快樂中教育”的理念，并對(duì)制作青少年節(jié)目提出了自己的觀點(diǎn)和看法。

【關(guān)鍵詞】兒童教育；社會(huì)意義；發(fā)展空間

中國教育電視臺(tái)與國大華聞傳媒聯(lián)合制作的《小小演說家》節(jié)目第一季已經(jīng)收官。在第一季的播出中，這樣一個(gè)小成本制作的節(jié)目以自身的大情懷和正能量獲得了不俗的成績。在當(dāng)下青少年文化類節(jié)目相對(duì)匱乏的大環(huán)境下給了電視從業(yè)者們一個(gè)鼓勵(lì)。

電視從業(yè)者們有一個(gè)共識(shí)：青少年節(jié)目制作難度大。長期以來，社會(huì)提倡的都是“寓教于樂”，總是將“教”放在第一位，這就使節(jié)目在制作上不容易兼顧內(nèi)容與形式的趣味性。而《小小演說家》節(jié)目轉(zhuǎn)換了思維，意識(shí)到教育本身有可能帶有“不快樂”的心理屬性，在形式與內(nèi)容上盡量做到了“在快樂中實(shí)現(xiàn)教育”。這一點(diǎn)從節(jié)目的形式設(shè)計(jì)和選題上都有明顯的體現(xiàn)。

一、形式豐富有趣

青少年的口才培養(yǎng)是非常重要的，一個(gè)人“講”和“說”的能力強(qiáng)，進(jìn)入社會(huì)便有更快更好的適應(yīng)力。而以往“演講”這一形式在電視節(jié)目中的呈現(xiàn)都比較單一，可能大家最熟悉的就是《超級(jí)演說家》①，它也是采用單個(gè)人演講的形式，但《小小演說家》節(jié)目卻采用了多個(gè)少年組合在一起進(jìn)行帶有強(qiáng)烈“辯論”色彩的形式，這無疑是從少年的思維角度選取的最佳形式。辯論形式本身有強(qiáng)大的生命力，同時(shí)少年時(shí)期的心理狀態(tài)中的“自我”分量大，競爭性強(qiáng)，這樣的形式對(duì)少年觀眾本身的吸引力強(qiáng)，而且也使得演講的內(nèi)容不再單薄，同時(shí)還增加了節(jié)目的趣味性。

另外，導(dǎo)師的設(shè)置也增加了節(jié)目看點(diǎn)，提高了觀眾的收視期待。導(dǎo)師不僅可以在節(jié)目中幫助豐富少年學(xué)生的演講內(nèi)容、指導(dǎo)他們演說技巧，同時(shí)也可以輔助主持人增加節(jié)目現(xiàn)場的趣味性。不僅如此，導(dǎo)師之間競爭環(huán)節(jié)的設(shè)置也增加了節(jié)目的緊張感和懸念，對(duì)觀眾的吸引力就自然而然地加大了。

現(xiàn)場嘉賓的設(shè)置也頗費(fèi)心思。少年學(xué)生畢竟知識(shí)結(jié)構(gòu)和邏輯能力有限，世界觀、價(jià)值觀、人生觀都處于養(yǎng)成時(shí)期，在演講和辯論過程中難免會(huì)有偏頗、片面之處。而此時(shí)現(xiàn)場嘉賓的點(diǎn)評(píng)和交談就可以及時(shí)、不露痕跡地“糾偏”，保證了節(jié)目在內(nèi)容上的健康、正確的引導(dǎo)方向，同時(shí)也增強(qiáng)了節(jié)目傳達(dá)的觀點(diǎn)的權(quán)威度。

二、內(nèi)容貼近生活

當(dāng)下電視節(jié)目面臨的困境之一就是觀眾結(jié)構(gòu)的不均衡：老人多、孩子多、青年少。傳統(tǒng)的電視節(jié)目怎樣走出這個(gè)困境？答案之一就是對(duì)收視群體的培養(yǎng)。20多年前，大家都說湖南電視臺(tái)的收視群體低齡化，可是隨著時(shí)間的流逝，當(dāng)時(shí)那些“低齡”的觀眾都已經(jīng)步入中年成為了社會(huì)的中堅(jiān)群體，他們中的許多人至今仍對(duì)湖南衛(wèi)視戀戀不舍，從某種角度講，這應(yīng)該歸功于湖南電視臺(tái)在媒體形象策劃上長期保持的對(duì)觀眾的培養(yǎng)。而《小小演說家》這一類型的節(jié)目正好也是一種很好的嘗試。

現(xiàn)在的青少年都是網(wǎng)絡(luò)“原住民”，他們接觸社會(huì)的大眾傳播途徑絕大部分都是網(wǎng)絡(luò)。而網(wǎng)絡(luò)信息傳播本身在媒體“把關(guān)人”上有先天缺失。如果沒有正確的價(jià)值導(dǎo)向，整個(gè)社會(huì)將來的走向會(huì)令人擔(dān)憂。《小小演說家》則像一縷和煦的春風(fēng)，用貼近少年兒童的好題材和好內(nèi)容在培養(yǎng)著00后的觀眾。

（一）選題上的貼近

《小小演說家》是少年節(jié)目，少年關(guān)心的事才是最好的選題。而該節(jié)目則是充分把握了這個(gè)宗旨，在選題上選擇了“多幫助老師完成其他任務(wù)會(huì)不會(huì)耽誤學(xué)習(xí)？”“小學(xué)生上學(xué)應(yīng)不應(yīng)該帶手機(jī)？”等少年學(xué)生既關(guān)心又糾結(jié)的問題。讓少年講少年的身邊事給少年觀眾聽，當(dāng)然能增加節(jié)目的吸引力。

（二）語言上的貼近

有傳播學(xué)學(xué)者認(rèn)為，“童年”可能因?yàn)榇蟊妭鞑ッ浇椋绕涫请娨暤钠占岸崆跋拧＿@里的“消逝”不是指年齡段的消逝，而是指心理意識(shí)提前社會(huì)化。孩子們對(duì)自己所關(guān)心的話題進(jìn)行思考時(shí)，不可避免地會(huì)滲透來自成人世界的價(jià)值觀、世界觀的影響。有許多少兒節(jié)目之所以讓觀眾反感，就是在不知不覺中孩子們的語言帶有濃烈的成人色彩，使節(jié)目“失真”。但是《小小演說家》節(jié)目中孩子們的語言真實(shí)自然，就是小孩子的話語系統(tǒng)，而不是成人化的用語，這就使得節(jié)目中所呈現(xiàn)出的觀點(diǎn)具有說服力。同時(shí)也讓節(jié)目溫和地成為了少年兒童的“愛好提供者”，不再是以往少兒節(jié)目中的“說教式”價(jià)值輸送。

（三）心理上的貼近

心理的親近感是最高層次的親近感。在青少年教育中最常見的問題就是“代溝”。實(shí)際生活中的“代溝”其實(shí)在心理學(xué)本質(zhì)上是由于心理距離太大而造成的誤解，在傳播學(xué)中屬于“傳播的誤讀”范疇。傳播能夠?qū)崿F(xiàn)，有一個(gè)重要的前提，那就是傳者與受者之間有共同的意義空間。這個(gè)共同意義空間的構(gòu)成首先要取決于心理上的契合，在此基礎(chǔ)上再做到表達(dá)方式的接近，最后才能實(shí)現(xiàn)符號(hào)意義的準(zhǔn)確傳達(dá)——說服。《小小演說家》這個(gè)節(jié)目真正做到了用孩子們感興趣的形式，用孩子們的思維方式、表達(dá)方式，從孩子們的角度來把他們對(duì)自己所關(guān)心問題的思考和探討表現(xiàn)出來。而不是像某些青少年節(jié)目中常見的把孩子們當(dāng)木偶、當(dāng)演員，讓他們背臺(tái)詞。在節(jié)目的培訓(xùn)和演播室辯論中都真實(shí)地展現(xiàn)出孩子們的天性，這就在心理上實(shí)現(xiàn)了親近感。

三、社會(huì)意義重大

（一）媒體角色

《小小演說家》節(jié)目由于在選題上和內(nèi)容上的成功，從某種角度來講不僅僅達(dá)到了傳播效果，而且還滿足了社會(huì)對(duì)于中國教育電視臺(tái)作為國家級(jí)專業(yè)教育媒體的角色扮演的期望。從傳播學(xué)的“使用與滿足”理論上講，是非常成功的。

（二）觀眾期待

在當(dāng)下真人秀節(jié)目中明星扎堆兒的現(xiàn)象已經(jīng)使觀眾產(chǎn)生強(qiáng)烈的審美疲勞甚至反感的大環(huán)境下，《小小演說家》的去明星化也是難能可貴的。在這個(gè)節(jié)目中出現(xiàn)的所有孩子幾乎都是“素人”。而長期以來，“素人”都屬于媒體的“弱勢(shì)群體”，在相當(dāng)程度上他們屬于“沉默的大多數(shù)”，而他們又正是處于渴望展示自我的心理階段。在這樣的前提下，《小小演說家》無疑為他們提供了一個(gè)非常好的展示平臺(tái)，而且以去明星化、去精英化的呈現(xiàn)形式滿足了觀眾平民化的時(shí)代期待。

（三）網(wǎng)臺(tái)融合

《小小演說家》在中國教育電視臺(tái)這個(gè)傳統(tǒng)媒體平臺(tái)播出的同時(shí)，還實(shí)現(xiàn)了“大屏”連“小屏” 的播出方式。由于在新媒體平臺(tái)同時(shí)播出，使得節(jié)目的互動(dòng)性得到了加強(qiáng)。而正是將不同平臺(tái)的觀眾反饋集合在一起，也促使節(jié)目的影響力、內(nèi)容改進(jìn)都進(jìn)入了良性上升軌道。

四、發(fā)展空間廣闊

（一）選題的延伸

從現(xiàn)在的節(jié)目來看，《小小演說家》在選題上多是單方面考慮到了青少年關(guān)心的話題。在節(jié)目探討的具體過程中更多地實(shí)現(xiàn)的是讓我們知道了“孩子們?cè)谙胧裁础薄Ｔ诮窈蟮墓?jié)目中，是否可以考慮在話題的選擇上更多地延伸到成人與孩子共同面對(duì)的問題，在操作與組合上以孩子們的視角作為突破口，通過孩子們的討論，引起成人共同的思考。使節(jié)目在現(xiàn)有基礎(chǔ)上進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)更廣闊的傳播影響力。

（二）平臺(tái)的延伸

現(xiàn)在《小小演說家》除了在中國教育電視臺(tái)和騰訊視頻上播出之外，是否還可以考慮實(shí)現(xiàn)更深入的媒介融合方式。從內(nèi)容入手多角度對(duì)節(jié)目本身拓展宣傳側(cè)面，從而實(shí)現(xiàn)更大更科學(xué)的產(chǎn)業(yè)鏈延伸，對(duì)節(jié)目的良性循環(huán)發(fā)展將會(huì)產(chǎn)生重要的影響。

（三）參與人員的延伸

目前《小小演說家》節(jié)目的參與人員有三部分：少年學(xué)生、導(dǎo)師、嘉賓。從少年學(xué)生來看，一般都是城市的孩子，使得話題選取上也就局限于城市孩子的生活中所能涉及的方面。如果將學(xué)生的范圍擴(kuò)大，讓農(nóng)村的孩子也能來參與，選題上也可以涉及更多更具有社會(huì)意義的方面，這也將幫助節(jié)目提升社會(huì)影響力。

從導(dǎo)師和嘉賓來看，是否可以考慮各自角色與任務(wù)的更明確化。從目前的節(jié)目來看，導(dǎo)師與嘉賓的角色分配不夠清晰，任務(wù)完成得不夠極致。這就會(huì)削弱節(jié)目的緊張、刺激、激烈性，導(dǎo)師與嘉賓的形象不明晰必然會(huì)影響到節(jié)目品牌形象的樹立。

總之，《小小演說家》這個(gè)節(jié)目的社會(huì)價(jià)值不僅僅是中國教育電視臺(tái)制作了一檔少年文化節(jié)目，而是從愛好提供和意識(shí)導(dǎo)向上對(duì)青少年社會(huì)認(rèn)識(shí)進(jìn)行了正確引導(dǎo)，這個(gè)意義非常重大。真心期盼在新一季的節(jié)目中，《小小演說家》能夠制作出更好的、更有社會(huì)價(jià)值的好看、耐看、值得看的節(jié)目。

注釋：

①《超級(jí)演說家》是安徽衛(wèi)視聯(lián)合能量傳播推出的中國首檔原創(chuàng)新銳語言競技真人秀節(jié)目，第一季、第二季由陳魯豫、李詠、林志穎（后由陳建斌接替）、樂嘉擔(dān)任評(píng)委，從2015年3月28日《超級(jí)演說家》第三季開始，導(dǎo)師陣容調(diào)整為陳魯豫、樂嘉、金星、竇文濤。

（作者系中央戲劇學(xué)院電影電視系副教授）