關于中國動畫人才培養(yǎng)

【摘要】：最近幾年，我國動畫產業(yè)的發(fā)展風生水起，對于動畫人才的需求也越來越大。但是由于我國動畫產業(yè)發(fā)展時間短，市場需求與動畫產業(yè)的發(fā)展極不協(xié)調，尤其是動畫人才極度匱乏。本文對我國動畫人才的現(xiàn)狀進行研究，并針對其存在的問題，提出相應的解決策略。

【關鍵詞】：中國動畫；人才培養(yǎng)；策略

前言：在二十世紀五十年代到八十年之間，中國動畫發(fā)展出現(xiàn)了兩個高潮，但是進而到九十年代的時候，我國動畫產業(yè)一度陷入低谷時期，直到最近兩年才慢慢好轉。動畫產業(yè)的繁榮，對動畫制作的水平要求越來越高，對于動畫人才的需求也越來越大。但是由于我國動畫產業(yè)的發(fā)展時間較短，動畫人才的培養(yǎng)體系還不完善，對于學生的培養(yǎng)只注重理論，不注重實踐，學生缺乏實際的操作能力以及創(chuàng)新能力，導致我國動畫人才市場供不應求的局面。

一、中國動畫人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

我國關于動畫人才的培養(yǎng)起步比較晚，相關的教學體系愛尚不完善，發(fā)展速度緩慢，并且缺乏連續(xù)性。進入二十一世紀，在全球動畫產業(yè)都飛速發(fā)展的情況下，給我國動畫產業(yè)的發(fā)展起到了帶動作用，政府加大了對動畫產業(yè)的扶持力度，使得我國的動畫產業(yè)慢慢復蘇，逐漸繁榮，動畫產業(yè)鏈也在逐漸完善當中，關于動畫人才的培養(yǎng)機構以及相關專業(yè)課程也都陸續(xù)建立。據相關調查顯示，我國目前已經成立了上千家動畫機構。關于動畫的論壇也越來越多，這也說明人們對動畫產業(yè)的熱情高漲，想要學習動畫的人也越來越多。在這樣的社會背景下，動畫教育的機構也越來越多，針對我國目前的動畫教育機構，大致可以分成兩種情況，一種屬于高等院校設置的關于動畫的專業(yè)；另一種是高等職業(yè)院校或者是更為簡易的專門的動畫培訓機構。正常來講，對于動畫人才的培養(yǎng)主要還是應該以高等院校為主體，不僅教育學生動畫制作的技能，同時還要兼顧對動畫藝術性的培養(yǎng)，對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，主要是培養(yǎng)動畫片的制作人。但是就目前的實際教學效果來看，并不理想。學校缺乏科學系統(tǒng)的教學體系，教師缺乏教學經驗，一些社會機構在利益的驅使下，盲目招生，而忽視了教學質量的提高。我國當前在動畫人才教育培養(yǎng)上存在很多問題。

二、我國動畫人才培養(yǎng)存在的問題

動畫是一種特殊的藝術形式，除了要有美術、影視基礎之外，還需要具備編劇、導演、策劃、原畫設計、場景設定等諸多方面的綜合素質[1]。目前我國在動畫教育上更多的還是具有美術功底的學生，在人才選用上很有限，那些真有擁有動畫創(chuàng)意的人被限制。既懂得創(chuàng)作又懂得市場經營的綜合高素質人才很少，學校培養(yǎng)出來的學生與市場需求不符。

（一）培訓機構存在問題

因為動畫產業(yè)的特點，跟許多專業(yè)具有重合性，這也就導致很多學校根據自己學校專業(yè)的特點，紛紛開設與動畫相關的專業(yè)，不斷擴大招生規(guī)模，但是這其中很多學校并沒有完善的關于動畫教學體系，相關的教學設備也不完善，有經驗的動畫產業(yè)的教師也極度匱乏。社會上的一些培訓及機構也是盲目跟風，有很多培訓機構，教學質量低下，很少有真正能培養(yǎng)出動畫人才的教育機構，培養(yǎng)出來的學生更多的是只能簡單的了解動畫最基本的創(chuàng)作原理以及動畫創(chuàng)作流程，與真正的動畫人才還相差甚遠。

（二）高校的教育體系不完善

在正規(guī)的教學體系中，還是要屬高等院校的教育水平更高，教學質量更好，但是，在動畫產業(yè)的專業(yè)設置中，我國高等院校的教學體系并不完善，也不能與市場的實際需求相接軌。當前，我國高校在動畫教學方面基本上存在兩種情況，一種是以藝術創(chuàng)作和理論教學為主，但是學生的技術及能力較差，實踐能力也較差，經常出現(xiàn)有創(chuàng)意卻沒有執(zhí)行能力；另一方面，在創(chuàng)作理念上關于藝術培養(yǎng)不足，導致動畫片的思想深度不夠。只能培養(yǎng)出動畫制作人員，卻培養(yǎng)不出具有創(chuàng)新能力的動畫人才。因此，高校應該根據動畫產業(yè)的實際需求，建立一套完善的動畫教學體系。

（三）在動畫教育投入不足

我國在動畫教育方面投入不足主要體現(xiàn)在兩個方面，一方面是師資力量投入不足，另一方面是教學資金投入不足。無論是高校還是動畫培訓機構，都應該有完備的硬件設備，二維動畫需要有透臺、 線拍系統(tǒng)、動檢設備、手繪系統(tǒng)等；定格動畫需要有影棚、攝影臺、加工車間、模型材料等；三維動畫需要有動作捕捉、渲染農場、圖形工作站等[2]。這些硬件設備價格昂貴，并不是高等院校或者是培訓機構能夠承受得起的。所以，一些學校或者培訓機構由于缺乏硬件的教學設備導致學生的實際操作能力不足，實際的教學效果可想而知。我國哦動畫專業(yè)在我國也是剛剛崛起，發(fā)展時間較短，相應的教學經驗以及動畫理論研究不足，教師的實際教學水平也有待商榷。既有理論基礎同時又有實踐經驗以及教學經驗的教師很少。尤其是日益增多的動畫專業(yè)的學生，明顯師資力量不足。

三、我國動畫人才培養(yǎng)的策略

（一）發(fā)揮政府的作用

隨著國家政策對我國動產產業(yè)的支持與引導，使得我國動畫產業(yè)得到飛快的發(fā)展，但是在動畫產業(yè)日漸繁榮之后，我國對動畫產業(yè)的后期管理明顯不足，教育機構亂想叢生，相應的政策難以持久。所以，政府需要制定長期合理的動畫產業(yè)發(fā)展藍圖，引導動畫產業(yè)的發(fā)展，為動畫產業(yè)的發(fā)展指明方向。同時，還有加大對于社會上的缺乏教育資質的教育機構的管理。只有在硬件、軟件以及師資力量上都符合標準的辦學機構才能夠進行招生辦學。并定期對這些培訓機構進行檢查，對于辦學過程中不合格的教育機構取消其辦學資格。與此同時，對于辦學質量較好的學習，政府可以給予一定的資金和政策的支持。

（二）完善教學體系

無論是高等院校還是教學機構，在辦學前都要徹底了解動畫教育的真正內涵，對動畫教學有正確而又深刻的認知[3]。根據學校的相關條件以及辦學特點，科學合理地完善本機構的教學體系，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力以及藝術水準。并且設置相應的教學實踐活動，讓學生多動手實踐，提高實際的動手能力。在人才的培養(yǎng)方向上，除了要培養(yǎng)學生的技術能力以及藝術水準、創(chuàng)新能力，同時還要培養(yǎng)動畫編劇、動畫營銷等方面的人才。

（三）加大對動畫教育的投入

我國動畫產業(yè)發(fā)展的時間并不長，對于動產專業(yè)教育發(fā)展的時間更短，因此還處于發(fā)展的初期階段，在發(fā)展的過程中還存在很多問題。在動畫教育投入上，一方面是加大資金的投入，政府應當給辦學質量好的院校予以相應的資金支持，提高其硬件水平；另一方面是加大師資力量的投入，可以組織教師實踐式教學，豐富自身的教學經驗，轉變傳統(tǒng)的傳統(tǒng)的教學模式，根據動畫產業(yè)的特點以及實際的發(fā)展現(xiàn)狀制定相應的教學策略。

結論：總而言之，我國動畫教育尚處于發(fā)展的初級階段，高等院校教學體系不完善，社會上的教育機構亂象叢生，師資力量匱乏，與實際的社會需求不相符。但從整體來看，我國動畫產業(yè)還是朝著健康的方向發(fā)展的。因此，我們要加大對動畫人才培養(yǎng)的研究，解決其中存在的問題，培養(yǎng)出真正的動畫人才。

參考文獻：

[1]金輔堂.動畫藝術概論[M].北京：中國人民大學出版社，2006.

[2]韓明勇.淺議中國動畫產業(yè)人才培養(yǎng)[J].中國輕工教育，2011（2）：25-26.

[3]王玉敏.對中國動畫人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的思考[J].藝術探索，2006（2）.