認知語言學的研究目標、方法和現狀

【摘要】：認知語言學是語言學中的一種新范式，它包含許多不同的理論和研究方法，由于認知語言學把日常經驗看成是語言使用的基礎，因此，在很多方面它與生成語言學存在很大的差別。本文在整合認知語言學各種理論方法的基礎上，探討了這一認知范式的研究目標、研究方法和研究現狀。

關鍵詞： 認知語言學；研究目標；研究方法；研究現狀

一﹑引言

認知語言學是語言學中的一種新范式，包含許多不同的理論、方法及研究課題。認知語言學研究起于20世紀70年代，80年代中期以后其研究范圍擴展到了語言學中的眾多領域，如句法、意義﹑音系以及語篇等。在過去20多年里，認知語言學研究在幾個重要領域里以卓有成效 ，如范疇化、概念隱喻、轉喻 、多義性 、擬象性以及語法化等。為了進一步理解并準確把握這新的認知范式 ， 本文擬對認知語言學的研究目標、研究方法和研究現狀作一些解釋與探討。

二﹑ 認知語言學的研究目標

語言是人類表達觀念和思想的最明確的方式之一。從“表達觀念和思想”的角度來研究人類語言 ， 這種觀點就是通常所說的“認知觀”。這種觀點認為 ， 語言是認知系統的一部分，研究語言實際上就是研究人類表達或交流觀念和思想的方式。當代語言學的一個基本特點就是對認知現實主義的承諾 ， 即確認語言是一種心理或認知現象。語言學諸多門派都以探索隱藏在大腦中具有普遍性的類語言機制作為終極目標，換句話說，語言分析的目的不只是描寫人們的語言行為，而是解釋引起語言行為的心理結構和心理過程，揭示語言行為背后內在的 、深層的規律。在當代，認知語言學主要包括雷科夫 、蘭格克 、約翰遜、杰拉茨?？颇嵋约八热说恼Z言學理論或方法。他們認為認知語言學的研究目標可歸納

為以下：尋找不能脫離形體的概念知識的經驗證據，探索概念系統 、身體經驗與語言結構之間的關系以及語言 、意義和認知之間的關系，發現人類認知或概念知識的實際內容 ， 從而最終揭示人類語言的共性、語言與認知之間的關系以及人類認知的奧秘。

三﹑認知語言學的研究方法

自喬姆斯基革命以來 ， 美國語言學界異軍突起，對語言學的語法進行了進一步的發展。然而 ， 最大的發展卻在美國西海岸 ， 那里形成了兩個認知語言學研究中心 ， 代表兩個主要學派：以蘭格克為首的“圣地亞哥學派” 以雷科夫 、菲爾莫為首 的 “ 伯 克 利 學 派”。這兩個學派中有幾種不同的 理論方法：菲爾莫的框架語義學，格克的認知語法，雷科夫的認知語義學，菲爾莫的句式語法以及?？颇嵋男睦砜臻g理論。下面分別闡述幾種主要理論方法 。

（一）框架語義學

框架語義學是研究詞義及句法結構意義的一種方法?？蚣苷Z義學認為，要理解詞語的意義，就必須首先具備概念結構，即語義框架的知識。因此，要解釋詞語的意義和功能，就可以按照這樣的思路進行：首先描寫詞語的基本語義框架，然后對選擇方式的特點加以詳細刻畫。

（二）句式語法

句式語法是語法分析的一種方法 ， 由于其研究中心在伯克利 ， 因此也有人稱之為“伯克利句式語法”。句式語法里，句法 、語義以及語用信息是同等重要的 ， 任何一方都不能獨立于其他兩方而起作用。正如菲爾莫指出 “我們把語法句式稱作是彼 此順當彼此強加條件、彼此繼承特征的句法模式。語法句式限制有某種特征的填充詞的位置，而那些位置的填充詞可以引入自己的句式 ， 并能將自己的要求強加給包含它們的句式的位置 ?！边@里 ， 菲爾莫主要談論的是句法連接。

四、研究現狀

二十世紀七十年代末和八十年代 ， 許多語言學家認識到生成語法研究范圍

的局限性 ， 開始從認知的角度來研究語言現象。 目前，認知語言學研究呈現出多樣化并涉及到語言現象的各個方面 ， 本文中我們試選出幾個有代表性理論價值的研究 ， 并指出認知語言學的一些發展趨勢 。（一）隱喻與轉喻：一種認知的視角

認知語言學家認為語言能力是一般認知能力的反映 ， 并由一般的神經過程所控制 。 根據這一觀點 ， 各種認知之間是一個連續體 ， 而語言不是人的心靈和大腦中獨立的“模塊” 。認知語言學家認為 ， 在各種認知能力中 ， 一個主要的和普遍的認知能力是想 象（imagination） 即把 一些概念投射到另一些概

念中去 。這就是為什么想象機制的隱喻和轉 喻 會 成 為 認 知 科 學 家 研 究的 重 點 之 一。

（二） 隱喻和轉喻的主要研究內容

隱喻是一個認知機制，在這一機制中，一個認知域被部分地映現于另一認知域上 ， 后者由前者 而 得 到 部 分 地 理 解 。 前者叫來源域，后者叫目標域。在隱喻“愛是旅行”（LOVE IS A JOURNEY） “旅行” 域映現到“愛”的域上 ， 例如Our relationship is off t he t rack .（我們的關系已經惡化了 ， 直譯 ：我們的關系脫離軌道。）轉喻是在一個認知域中映現 ， 如部分代表整體就是一例 ， 請看例句 T here are a lot of intelligent heads in t his university. （大學里有許多智者。直譯 ：智慧頭腦） 在上例子中 ， “Head”（頭腦）代表人 ， 是用人的器官代表整個人 。

（三）隱喻和轉喻的區分問題

隱喻和轉喻認知理論的基本問題是經驗域的問題 。如何用它來區分轉喻和隱喻呢 ？ 認知語言學家對情感認知域有較深入的研究，他們認為情感的效果是情感域的一個次域，即情感對我們身體和行為的，影響是情感認知域的一部分 ， 例如 Pete is down in the dumps . 彼得悶悶不樂。I’m in low spirit s . 我情緒低落. 悲傷情感的行為效果是表現出下垂的身體姿勢 。 這一身體姿勢所構成的經驗次域包括垂直性的和三維空間次域 。

五、結論

認知語言學作為語言學中的一種新范式，其本質在于認知的主體人并不是一個被動的接受者，而是一個主動的施動者；人類經驗在語言使用中具有重要的作用。從本文的論述可以看出，認知范式的各種理論方法雖有一定的差別，但它們在很大程度上是相互一致的，具有共同的研究目標和原則。在這門新的綜合學科中，認知語言學在多學科交叉的層面上既做出了自身的貢獻，又從其他相關學科

中汲取營養，從而為認知科學夢想的實現增添了新的希望。

參考文獻：

[1]Fillmore， C .An alternative to checklist theories of meaning [dings of the First Annual Meeting of the Berkeley Linguistics Society ： 1975：123-131.

[2]沈家煊.句法象似性的問題[J].外語教學與研究，1993，（3）：45-49.

[3]文旭. 國外認知語言學研究綜觀[J].外國語，1999，（1）：35-39.

[4]王等.認知心理學[M].北京： 北京大學出版社，1998.

[5]張敏.認知語言學與漢語名詞詞組[M].北京： 中 國社會科學出版社，1994.