中職院校音樂教學模式改革初探

【摘要】：本文對中職院校音樂教學的現狀與模式進行了分析，并針對現階段我國中職院校教育模式中的問題提出了幾點改善措施。

【關鍵詞】：中職院校；音樂專業；教學模式

引言：音樂是一門靈魂藝術，是要用心去體會、去創造的，而中職院校作為培養高素質人才的花園，音樂課程是必不可少的，這些年中職院校不斷為我國音樂藝術的發展輸送著人才，在育人方面有著很大的進步與成就，為了更好的提高音樂人才的數量與質量，中職院校也不斷在音樂教學方面進行著探索與改革。雖然中職院校音樂教育的改革已經進行了一段時間，但還是存在著許多問題，很難達到理想中的教學效果，這與中職音樂教學模式是有著很大聯系的，我國很多中職院校在制定與選擇音樂教學模式上也走了不少彎路。面對這種情況，對于中職院校音樂教學模式的更加進一步改革與探索已經成為了必然，只有這樣，才能夠達到我們所需要的最佳教學效果，所以我們要對中職院校的音樂教學模式進行研究與思考，切實提高教學水平。

一、中職院校音樂教育的現狀分析

隨著素質教育的不斷開展，以及各大高校自身辦學內容的不斷豐富，音樂藝術專業已經成功入駐在了許多中職院校之中。與本一本二的傳統大學相比，中職院校同學的學習時間相對較短，一般只有兩到三年左右，并且畢業后頒發的是大專文憑，這讓很多學習音樂的學生輸在了畢業這個起跑線上，從而會影響一定的學習積極性，但是音樂本身就有陶冶情操的功效，如果教學模式得當，足以讓同學們消除這種負面想法，專注于音樂學習的過程。現代中職音樂教育教學基本都是以培養學生的文藝水平以及對藝術的熱愛等，來達到陶冶學生情操，提高學生審美與專業能力的效果，通過這種形式培養出符合社會需要的音樂人才。但是在具體的教學過程中，許多中職院校還是采用傳統的教學模式，老師還是沒有很好的將課堂交還給學生，還是照著書本知識去講述，雖然在一定程度上運用了案例教學法等先進的授課方式，但是在案例的選擇上還是缺乏經驗，所以這就充分說明現在現代中職音樂教學上，我們無法徹底拋棄傳統的教學模式，如果不能對傳統模式取精去糟，就不能很好的與現代先進的教學方法相結合，更不能達到我們所希望看到的教學目標，這就需要我們不斷對現有的教學模式進行改革。

二、中職院?，F有音樂教學模式中存在的問題

中職院校發展的時間本來就不是很長，相對的，中職院校音樂專業成立的時間更短，所以還不能夠成為一門比較成熟的學科，其中必然還存在著這樣或那樣的問題等待著我們去解決，下面我們就對中職院校現有音樂教學教學模式中的問題進行分析：

1.專業性較低，特色不足

傳統的中職院校音樂教學中，教師過分注重理論知識的傳授，同學們從中感覺到更多的是枯燥與無趣，這樣是嚴重忽視了同學們的感受，音樂知識固然重要，但是音樂更多的是創作，是一種興趣與愛好，這種照本宣科的模式就像一個模具一樣，將學生們刻畫成一個模樣，就是可能有些按得力氣大了，刻畫出來的紋理更加精細，有些力氣小了刻畫的就不是那么完美，但是他們的輪廓是那么相像，而音樂不應該是這樣的，它能夠描述每個人的內心世界，是發自內心的傾訴，不應該這么規范化、理論化。出現現在這種狀況，一方面是授課教師對于教學工作的不重視，覺得講完課就完事了，責任心不強；另一方面則是教師能力也有限，好的音樂教師都去本一本二院校授課去了，剩下的授課實力與經驗肯定與那些老牌院校的教授們有很大差距。

2.對于學生培養的定位準確

現階段，許多中職院校的音樂專業進行招生時，往往都是采用單招的手段，這種方式能夠接收到的學生水平有限，加之中職院校音樂專業的辦學經驗相對不足，所以對于學生的培養定位并不是十分準確，造成了復合型人才較少的這種局面。

三、中職院校音樂教學模式與發展

1.培養審美能力

培養審美能力主要是在授課的過程中做到參與意識和情感產生共鳴，旨在培養學生良好的音樂審美觀念和高尚的音樂審美情操，豐富學生音樂審美的情趣，提高學生在音樂審美上的創造能力和音樂的基本素養。中職院校音樂教學工作在很大程度上，因其是批量式的教學，而得不到真正意義上的進步。音樂是有靈魂的，需要學習者去欣賞理解，去溝通交流，要讓學生的情感可以和音樂共鳴。所以中職院校在音樂教學方面應該重視培養學生們的審美能力以及音樂情感，讓音樂的魅力感染到每一個學生。

2.培養音樂技巧

音樂技巧是音樂教育中必不可少的重要環節之一，這種以培養音樂技能為主的教學模式在中職音樂教育中應用的十分廣泛，比如說各種演唱形式、指揮以及樂器的演奏的等等。這種以培養學生音樂技巧為主的教育模式是通過各種練習與模仿體現出來的，這樣做的目的就是為了讓學生能夠更快、更精準的掌握音樂技巧，也正是這一點拉開了專業與非專業之間的區別。運用的好這種模式可以提高學生的涵養，還能夠激發學生們的求知欲，在今后的中職院校音樂教學中還是會采用這種教學形式，但是會做出一些創新與改革。

3.著重掌握知識概念

這種教學模式主要是針對一些理論性較強的課程而使用的，這個是培養審美能力以及音樂技巧的前提與基礎。一掌握概念為主的教學模式一共有以下三種形式：（1）教師先進行傳授，學生接受知識。（2）學生們通過自主思考與老師的指導發現問題。（3）學生進行自主學習，老師們對其進行必要的引導。在中職院校音樂教學中，掌握音樂知識是必要的，也是一項最基本的教學內容，但是現有的這種教學方式有些枯燥乏味，還需要在日后進行不斷的修改與完善，做到真正能吸引學生胃口，調動學生積極性，讓學生們進行主動學習，最大程度上的避免被動接受，在原有的音樂基礎上，進行不斷的提升與升華。

四、中職院校音樂教學模式改革的措施

1.充分考慮學生的發展方向，定位準確

中職院校也是有自身優勢的，這個優勢我們要看到，那就是培養應用型人才的能力，由于辦學能力的不足、以及學生自身的原因等等，中職院校的學生們在學術方面可能比不上一些好大學的學生，但是他們可以通過極高的應用能力來彌補自己在音樂學生能力上的不足。這就需要學校重視起來，添加一些新的教育課程，從各個方面對音樂型人才進行培養，比如音樂基礎性知識以及基礎工作能力的培養等等，這些都可以大大增強學生們的社會競爭力，而且也適應了企業對人才的需要。

2.增強師資力量，改進教學模式

（1）中職院校的師資力量適中是一個需要解決的問題，好老師較少的現狀確實令人擔憂，這里所說的好老師不一定是學術方面特別強的老師，而是那些可以對班里同學負責，授課認真，能夠把同學當朋友一般對待的老師們。各個中職院?？梢酝ㄟ^培訓等方式，來提高教師的教學水平與專業素養，另外還可以走校企合作之路，與校外企業聯手，讓企業中有實戰經驗的員工們來學校講課，這樣不僅可以讓老師們在與支援老師的交流中不斷進行學習與思考，還能夠減少學生們心中對于未來的迷惑，更可以促進中職音樂課程教學模式的改革。

（2）而傳統的授課模式更應該有所改進，可以采用案例教學法或是小組學習等新型的授課模式，將課堂還給學生，增強學生們的自主學習能力與團隊協作能力，充分調動孩子們的積極性，在提高學生們專業水平的同時，對其溝通能力、理解能力、決策能力以及策劃能力等進行有效鍛煉。改變原有教學模式中的信息流通方式，讓孩子們各抒己見，使得教師們可以更好的和學生們進行溝通，了解學生們的需要，促進教師與學生們的共同進步。

（3）對于教師管理更是不能松懈，中職院校應該建立健全與其相關的管理制度，為教師隊伍的質量與素養提供強有力的制度保障。通過一些獎勵措施等，來激發教師的教學積極性，充分發揮優秀音樂人才的各種優勢。我們更可以通過成立音樂教學研究團體，對中職院校音樂專業的教學工作進行深入的研究與探討，并定期召開座談會，讓老師們互相交流教學心得與教學經驗，讓大家在思想碰撞中，不斷改革創新，逐漸的提高中職院校音樂教學的工作質量。

3.堅持以學生為主體

中職院校的音樂教學應該做到以學生為主，授課內容不宜太過乏味枯燥，要考慮到學生的心理需求以及理解能力，將課程進行更加合理、科學的安排，進行有計劃的分階段教學。

（1）重點培養學生對于音樂的興趣與理解，采用一些比較直觀的教學手段，先對學生們的理解能力與學習能力進行強化，音樂基礎是十分重要的，只有學生們懂得音樂，才能夠跟進一步的了解音樂的美，然后讓學生們在這種氛圍較為輕松的授課模式下逐漸的走進音樂、理解音樂、愛上音樂。

（2）要著重培養學生們的審美能力，音樂是門藝術，審美固然重要，而這就需要強大的知識底蘊，所以我們要制定一個系統化的教學能容，來對學生們的審美能力進行全方位的培養與提升，選擇一些能夠陶冶學生情操、起到治愈作用、內容積極向上的音樂教材，并時常開設各類音樂活動，來讓學生們在豐富的活動之中，逐漸發現自己的價值、產生自己對音樂獨特的理解與評價，充分刺激學生個性的形成。

（3）而在校園社團方面，中職院校可以成立大學生合唱團、民樂隊、管弦樂隊、音樂舞蹈隊、民族曲藝隊等；學校還可以創辦音樂協會、舞蹈協會、音樂廣角等；在活動形式上，可以將學習內容和比賽活動相結合、訓練與演出相結合、單項活動與大學生綜合活動相結合。

五、結語

綜上所述，中職院校應該從學生的角度出發，理解學生需要，并結合自身的優勢來更大程度上的提高學生的價值，讓其在步入社會之后能夠很好的融入工作之中。而這就需要中職院校工作者以我國高等教育的培養目標為前提，以培養專業素質過硬的音樂人才與實踐能力強的人才為目標，對中職院?，F有的教學模式進行改革，積極探索新的教學模式，不斷推陳出新，充分發揮中職院校音樂課堂的魅力，為我國提供出更多的音樂人才而努力。

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