論高中生文學鑒賞能力的培養

【摘要】：高中語文課程中的古詩詞鑒賞和閱讀理解這兩項考點，對于大多數高中生來說都是很難的考點。教師只是對每個作品為我們講解，而不是從整體上提高我們的文學鑒賞能力，我希望通過本文將自己的一些理解傳遞給教師，讓教師重視文學鑒賞能力對于我們學習的重要性。

【關鍵詞】：高中生；文學鑒賞；教學

我認為文學鑒賞能力是對文學作品最深刻的認知理解，只有充分的了解作者的文學內容、寫作手法、情感表達才能對這部作品做出正確的敘述。我們不應該只滿足于對一部或者多部作品的理解，而應該從整體上提高自身的文學鑒賞能力，只有這樣才能讓自己在遇到任何作品時都作出合理的鑒賞，要想做到這一點除了需要我們自身的努力，還需要教師的幫助，教師要給予我們正確的引導，通過多方面提高我們的文學鑒賞能力。

一.高中文學鑒賞存在的問題

（一）教師教學枯燥

語文教師對于我們的教學主要是要求我們背誦詩詞、對文章的講述大都是一掠而過，可以說教師的教學很乏味，我們在課堂中很容易走神、課堂氛圍很沉悶，教師無法讓我們對優美的文章產生興趣，沒有閱讀的興趣，我們的文學鑒賞能力自然無法提高，教師只有改變傳統應試教育的教學方法，讓教學變得幽默風趣，活躍課堂氛圍，激發我們閱讀文章的興趣，只有這樣才能提高我們的文學鑒賞能力，從而提高語文成績和自身修養以及審美能力等。

（二）文學鑒賞缺乏科學指導

第一：教師對于文章的講述，大都是以一種很草率、直接將知識灌輸給我們的教學方式，可作為學生來說，我們的知識水平和生活經驗和教師相差甚遠，甚至于我們每個人的接受能力都各有不同，這就導致我們無法真正的掌握知識，每個人對知識的掌握程度也有很大差別，與此同時，這也對教師的教學計劃產生了一定的影響，教師無法正確的了解我們對知識的掌握程度。因此教師應當結合我們自身的實際情況進行教學。

第二：從教師教學枯燥這一點可以看出，教師對文章的教學沒有創新，大多是照搬課本，這樣的教學過于死板，無法開闊學生的視野，遏制了學生的靈感。教師應當對教學進行創新，從一個知識擴散到多個知識，全方面的講解文章，更直觀的讓學生感受到文章的魅力，不斷豐富學生的文化內涵，開拓學生的視野，從而提高學生的文學鑒賞能力。

二、高中生鑒文學賞能力的重要性

（一）提高審美能力和思想素質

文學作品蘊含了作者的思想情感、審美趣味、生活經驗、善惡判斷等多方面的人生思考，可以說通過閱讀文章能夠讓我們對于人生得到深層次的領悟，從而得到思想情感等方面的啟發，對于我們日后的發展有重大影響。為了保證文學作品對我們的啟發是積極向上的作用，需要教師對我們科學的引導，正確的為我們分析文章中的道理，為我們解答對文章的不解之處，讓我們對文章進行深層次的感悟，從而提高我們的審美能力和思想素質。

（二）提高讀寫能力

文學鑒賞能力的提高有助于提高我們的讀寫能力，我們在對文章進行朗讀時，為了針對不同句子所需要的情緒語感，需要采用不同朗誦技巧；而在寫作時文學鑒賞能力的提高能讓我們科學、正確的分析文學作品的優劣，從而提高我們的寫作能力。

三.培養高中生文學鑒賞能力的方法

（一）重視朗誦，培養語感

朗誦可以讓我們提高學生對文章的整體熟練程度，讓我們在腦海中留下深刻的印象，對于作者想要表達的情感會有暗示性的提示，能讓我們對于不同文章的特點進行了解，可以說朗誦是最直接、最簡單提升文學鑒賞能力的方式。不同的句子需要不同的朗誦語感，如：帶有溫暖的句子，需要我們用溫柔的情緒、舒緩的語速和低聲進行朗誦；而帶有堅強、陽剛的句子，則需要我們用高昂的情緒、急切的語速和高聲進行朗誦。一篇好的文章，只有采用優秀的朗誦技巧和動聽的朗誦聲音，才能讓更多的人發現它的美。為了讓我們更好的朗誦文章，教師應當適當的添加我們朗誦文章的聲音、教師應當采用正確科學的教導方式、利用多媒體播放優秀的朗誦人朗誦的文章材料給我們聽，讓我們對不同的文章進行朗誦，培養我們的語感，從而提高我們的文學鑒賞能力。

（二）想象創造

一篇好的文章始于作者大膽、獨特的想象力，可以說文章是依靠作者的想象力進行構造再賦予情感進行表述的產物，而我們要想真正的讀懂文章，對文章做出正確的鑒賞，就要融合到作者的創造過程中，也就是說我們在進行文學鑒賞時也要對文章進行想象創造，用我們自身的社會經驗、文化知識、個人情感融入到作者創造的故事環境當中，只有這樣才能讓我們對文學的鑒賞有著獨特的理解，才能更好的領悟作者想要表達的情感，從而對文章得到正確的認知。

（三）重視經典名著的閱讀

文學鑒賞能力其實就是我們自身的文化修養，只有文化修養提高才能實現文學鑒賞能力的提高，這就需要我們大量的閱讀名著，開闊視野、豐富文化內涵，當我們所閱讀的名著越來越多，我們對于知識的理解也就會越來越深，對于文學的好壞能夠得出更為準確的分析，通過閱讀名著，可以培養出我們良好的學習習慣，能逐漸提高我們的文學素質，使得我們的審美能力不斷提高，從而實現文學鑒賞能力的提高。

（四）以動筆促進、深化鑒賞

文學鑒賞能力不但需要教師的正確引導和我們對名著的大量閱讀，更需要實際性的操作，也就是寫作。只有自身進行寫作才能讓我們對于文學的創作過程進行深刻的了解，這便于我們更好的領悟文章。與此同時提高文學鑒賞能力的主要目的之一就是提高我們的寫作能力，可以說實際寫作是一項多方面的互利的方式，教師可以在教導文章后或讓我們閱讀完名著時讓我們寫讀后感，一方面可以提高我們的寫作能力，另一方面可以加深我們對作品的印象，從而提高我們的文學鑒賞能力。

結語：

文學鑒賞能力的提高，不僅能幫助我們更好的應對古詩詞鑒賞和閱讀理解兩項考點，對于語文的寫作等整體能力都有重大幫助，能有效的提高語文成績。文學鑒賞能力的提高，也能讓我們分辨出文學作品的優劣，能幫助豐富我們的精神文化內涵，提高思想道德素質，養成我們正確的世界觀、人生觀、價值觀，作為新時代的高中生，我們要德智體美全面發展，文學鑒賞能力的提高有助于規范我們日常生活的行為，為我們的未來發展打下了堅實的基礎。

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