新時期高職院校學生思想政治教育工作的創新

【摘要】：新時期，高職院校學生思想政治教育工作面臨諸多挑戰，創新學生思想政治教育工作勢在必行。本文以昆明冶金高等專科學校為例，分析當前學生思想政治教育工作的現狀和面臨的挑戰，進而針對現狀和挑戰提出一些創新措施。

【關鍵詞】：高職院校；思想政治；創新

近年來，社會主義經濟體制和國家教育體制均在不斷進行著深化改革，各高職院校也取得了長足發展，生源規模在不斷擴大，學生層次變得更為復雜。同時，在“互聯網+大數據”背景浪潮和西方文化的沖擊下，高職院校學生思想觀念和生活需求在日益發生變化，這一系列因素給新時期高職院校學生思想政治教育工作帶來了全新的挑戰。

一、新時期高職院校學生思想政治教育工作現狀

昆明冶金高等專科學校一直以來非常重視學生思想政治教育工作。經校黨委會2011年2月25 日研究決定：將原文理學院更名為社會科學學院（與社會科學部合署辦公），直屬學校領導的、與學校其他學院行政同級的思想政治理論課教學科研組織二級機構，統一管理全校思想政治理論課教育教學工作，期間取得系列成果，如：兩課教育優秀學校獎、德育教育先進集體獎等。受到西方文化和社會經濟的影響，在校大學生觀念逐漸變化，學生思想呈現出一些特性。結合當前國家的政策，昆明冶金高等專科學校在不斷進行大學生思想政治教育課程改革。然而大學生思想政治教育工作依然面臨著挑戰，需要創新工作模式。

（一）學生思想特點

（1）思想政治意識薄弱。昆明冶金高等專科學校生源素質相對優于云南大多數高職院校，盡管如此，仍有大部分學生不能自覺地參加政治活動，不關心國內外新聞，不喜歡思想政治理論課程學習。他們大多只關注娛樂新聞、搞笑視頻等。甚至有少數大學生沉迷網絡，不愿與接觸社會，活在虛擬世界里，對當前社會出現的各種問題缺乏辯證思考，思政意識相當匱乏。

（2）思想跳躍又脆弱。在全球化進程的影響下，當代高職院校大學生接觸到各種文化思潮和價值觀念，受到西方文化思潮和價值觀念嚴重沖擊，這些沖擊有好處也有壞處。好的地方在于他們接受新事物的能力強，敢于張揚個性，思想跳躍，思維開闊。昆明冶金高等專科學校是云南省知名專科學校，但有大多數學生認為學校名氣不夠高，自己學歷低，畢業后無法與本科院校學生競爭。在校生中獨生子女居多，他們的父母又忙于工作，從小到大給予他們的陪護很少，對他們又過于溺愛，往往滿足了他們物質上的需求，卻很難滿足他們成長中的陪護教育需求，加上互聯網和智能手機的影響，相當一部分學生思想偏激，性格孤僻。他們渴望傾訴情感卻難于融入群體，情感脆弱，容易受挫，對未來感到迷茫。面對巨大的社會壓力往往會出現自卑、焦慮、抑郁等問題。

（3）政治信仰迷茫。昆明冶金高等專科學校學生思想政治狀況的主流是積極、健康、向上的，有部分學生政治立場不夠堅定，容易受到西方文化、家庭、環境等因素的影響，從而過于追求物質享受而輕理念，重視個人成就而忽視社會責任，重安逸享樂輕艱苦奮斗。他們政治信仰迷茫，理想信念模糊，價值取向扭曲。

（二）開展情況

（1）思想政治教育貫徹整個大學生涯。從學生入學便進行入學教育，發放學生手冊，讓學生盡快適應大學生活，然后在大學期間開展“兩課”，心理健康輔導等，到大三就業指導課程，昆明冶金高等專科學校思想政治教育工作從不間斷，貫徹學生整個大學生涯。

（2）以課堂為主要陣地，教育遍及整個校園。學校一直重視兩課教育，并以課堂為主要陣地，培養優秀兩課教師，打造精品課程，積極開展思想政治課題研究。學校思想政治教育宣傳遍及整個校園，對學生有著潛移默化的作用。

（3）以團委活動為載體，帶動學生參與思想政治活動。校團委每學期都會開展活動，充分調動學生參與政治教育宣傳活動，從而增加學生的政治熱情，歷練學生的思想品格。

（4）借助網絡，成立專題網站。學校結合當前國家時政信息，建立相應的專題學習網站，學生可以通過瀏覽專題網站，學習國家政策，了解時政信息。比如：“兩學一做”專題網站。

（三）面臨挑戰

（1）學校周邊環境復雜化。昆明冶金高等專科學校辦學模式開放，沒有高墻鐵鎖，鼓勵學生與社會接觸。蓮花校區一直處在繁華的市中心，而安寧新校區大學城也紛紛引入商業，學校周邊環境已不再是清凈的世外桃源，而是被喧囂的商業大潮包圍。周邊商業網點、娛樂場所、組織幫派應有盡有，學生一個不小心就會誤入歧途，比如被騙入傳銷組織、娛樂場所、色情場所。復雜的環境勢必會給學校學生思想政治工作帶來挑戰。

（2）學生觀念意識利益化。由于社會經濟成分和利益日益多樣化，致使學生價值取向發生變化，學生們過于重視自我價值和利益的實現。大學生敢于追求有價值、有意義的人生很好，但過于以自我為中心，以利益為中心，就難形成團隊、集體意識，團體協作的觀念也就難于養成，沒有了團體意識，學生很難勝任未來的工作崗位。

（3）信息載體多樣化。大學生獲取信息的方式很多，主要原因是信息載體日益多樣化。目前信息載體分為紙質載體、磁性載體、塑膠載體、流媒體等。大學生獲取信息可以通過報紙、書籍、廣播、新聞、手機、電腦網絡等多種渠道獲得。信息載體的多樣化勢必要求學生思想政治教育工作者創新方法，并根據學生獲取信息方式，制定相應的教學計劃，確保思想政治教育工作行之有效。

（4）學生生活方式多樣化。高等教育已進入大眾化時代，昆明冶金高等專科學校現有學生15000多名，預計規模和數量還會不斷增加。在多元文化，多元價值觀社會環境中，如今大學生生活方式在不斷增加，趨于多樣化。這些生活方式有的健康合理、積極向上，有的消極頹廢。作為高校思想政治教育工作者，如何養成合理健康的生活方式，消除懈怠消極的生活方式？也就成為一項重要任務，值得去思考和探究。

二、新時期高職院校學生思想政治教育工作的創新

高職院校學生思想政治教育是一項迫切而重要的工作，它既是對思想政治理論課程的教學，也是對教育對象的教育，涉及教育學、社會學、心理學等諸多領域的知識。然則，課程內容在不斷更新，教育對象也在發展變化者，高職院校學生思想政治教育工作者就需要及時總結，不斷探索和研究，對大學生思想政治教育工作進行創新，做到與時俱進。

（一）多單位聯合糾察周邊校園環境，打造良好的思想政治教育環境

“孟母三遷”的典故說明環境對青少年成長成才有著非常重要的作用。隨著國家教育體制的改革，高職院校已沒有禁閉的大學校門，而是破墻開窗，既給后勤部門帶來了可觀的經濟收入，也給學校帶來系列“環境問題”。良好的校園周邊環境對學生思想政治教育有促進作用，而復雜的校園周邊環境則會削弱思想政治教育工作的力量。為全力營造良好的育人環境，確保學校周邊環境優美、純凈。首先，學校可以聯合街道辦事處、社區、城管、交警、治安部門等多部門集中開展整治校園周邊環境專項行動，徹底清查各種問題場所，通過聯合檢查，形成合力，有效地凈化校園周邊環境。其次，動員全社會關注校園周邊環境。通過開展內容充實、形式多樣的社會活動，營造“拒絕污染校園環境，毒害學生就是犯罪”的社會氛圍，真正為學校思想政治教育教學工作打造良好的育人環境，做到環境育人。

（二）充實教育內容，豐富教學手段，重視三觀教育

（1）充實教學內容，豐富教學手段。在大學生思想政治教育過程中，由于時代的發展變化，教學內容也在不斷地更新，所以要根據學生實際需求，充實教學內容，保證內容做到與時俱進。同時，隨著現代信息技術的迅猛發展，需要豐富教學手段。既要保持傳統的說教灌輸手段，也要加入課外實踐教學手段、現代化多媒體和新媒體教學手段，讓學生樂于接受正確的思想政治教育。

（2）重視三觀教育。人的世界觀、人生觀、價值觀（以下簡稱“三觀”），它是人在社會實踐中的產物，往往能支配人們的行為。《毛澤東選集》中有句話：“一個人沒有正確的政治觀，就等于沒有靈魂。”，人的思想政治觀主要以“三觀”為基礎上，正確的“三觀”，才能堅定社會主義信念，形成堅定的政治立場。故而，大學生思想政治教育工作必須高度重視“三觀”教育。大力宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀、中國夢、習近平書記重要講話內容等，極力灌輸大學生無產階級的世界觀、價值觀、人生觀，從而讓大學生形成正確的“三觀”，讓他們分辨是非對錯，抵制資本主義腐朽沒落思想。

（三）拓寬思想政治教育載體，借助新型載體創新思想政治教育工作

教育載體在整個思想政治教育過程發揮著至關重要的作用。全球化日益的加劇，新媒體時代到來，讓思想政治教育載體也日新月異。拓寬教育載體，創新思想政治教育工作有助于高職院校學生將思想政治教育內容內化于心、外化于行，達到思想政治教育實效。

（1）創新課堂教育載體。創新課堂教育載體是一種必然趨勢，一是規定課堂教學人數，改大班教學為小班教學；二是根據學生層次分班教學，將文理學生、三年制大專、五年制大專學生分層次進行教學；三是創新教學方法，納入案例教學、實踐體驗教學等多種方式。

（2）重視網絡教育載體。目前互聯網普及率幾乎達到 100%。“互聯網+”思維的出臺，將進一步影響大學生思想政治教育。高職院校利用機遇重視網絡教育載體。一是完善思想政治教育網絡教學平臺；二是建立師生互動的網絡平臺；三是建立網絡測驗平臺。借助互聯網激發學生學習興趣。

（3）關注手機教育載體。據調查，大學生手機持有率幾乎100%，且99%學生使用智能手機。手機已成為高職院校大學生思想政治教育的新型載體，是微時代不可或缺的工具。高職院校應通過手機短信、彩信、手機報紙、手機廣播、手機視頻、微信、微博、微視頻等開展學生思想政治教育。

高職院校思想政治教育載體需要不斷拓寬和創新，比如實踐活動載體、校園文化載體等等。既要重視課堂陣地，也要擴展校園、宿舍等思想政治教育陣地，全覆蓋開展學生思想政治教育工作。

四）以學生為本，用人文關懷撥開學生思想迷霧，讓學生成長成才

中央文件《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中指出：“加強和改進新時期大學生思想教育工作的指導思想就是以人為本。”這就需要確立以學生為主體的教育模式。一是教師應當對了解高職院校學生多元化生活方式，尊重學生個性，維護學生的利益；二是對學生人文關懷，通過情感溝通與交流，成為學生的貼心人，讓學生敢于說出他們的真心話；三是從與學生的交流溝通中發現問題，對癥下藥，因材施教；四是將思想政治教育與學生心理需求、學生職業需求緊密結合起來，做到備課即是“備學生”，教育即是為學生服務；五是創設個性化課堂，根據學生層次共性特點，采用不同的教育手段，創新教學方法以增強學生參與思想教育的趣味性。將“以學生為本”理念貫穿到學生思想政治教育實踐過程的始終，從而幫助學生盡快成長成才。

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