關于建立中學生綜合素質評估體系的探討

【摘要】：該論文的主要目的是建立中學生綜合素質評估體系，而對于如何建立中學生綜合素質評估體系，我認為主要從以下三個維度，包括知識與能力，過程與方法，情感態度與價值觀三個維度。這三個維度是指對于中學生綜合素質的評估不僅局限于學生知識的積累，能力的考察，也包括在平時教學過程中教師對學生學習方法的指導，因此在評估體系的建立過程中，要時刻關注對學生學習方法掌握的考察，對于中學生綜合素質評估體系的建立還要注意情感態度與價值觀這一方面。

【關鍵詞】：德；智；體；綜合素質

1關于中學生道德素養評估體系的建立

1.1中學生道德素養

在21世紀，隨著社會的不斷進步，國內學校的教學質量不斷提高，學生的學習質量也在不斷上升，大多數中學生的道德素養都在不斷提高，但仍有一些中學生存在道德上的問題亟待解決，中學時期是學生打好學習基礎的黃金年齡，因此如果在中學時期學生的道德素養產生問題，那么在未來就很有可能給學生帶來不可估計的影響。眾所周知，學生的習慣或者道德素養的養成不是一蹴而就的，冰凍三尺非一日之寒，因此學生的品德或者習慣必須要從一點一滴的小事開始做起，教師和家長需要共同配合，讓學生從小就養成良好的習慣，樹立正確的人生觀，科學的世界觀。所以，我認為如果要有效提高學生的道德素養，應該制定相應的中學生道德素養評價體系：學校領導及教師應該盡可能地把學校塑造成一個小型的社會，盡可能地營造出社會的氛圍，制定一些校規校紀，學生應按規則遵守，教師和校領導就可以根據學生是否遵守校規校紀來給學生進行評分，最后每學期期末都計算出學生的道德素養總分，根據分數高低來對學生進行道德素養的評價。

1.2公民素養

隨著社會的不斷發展，國內的很多學校越來越開始重視素質教育，青少年是祖國未來的接班人，如何提高中學生的綜合素質，是教師們的重要責任和任務。國民的綜合素養深刻的影響著一個國家的綜合國力的高低，影響著國家的軟實力，因此，應該盡可能地提高學生們的公民素養，從而來提高國家的整體素質，提高國家的整體競爭力。

我認為中學生公民素養的評估可以從家庭、社會、學校三個方面來進行。首先，是家庭這一方面。學生不僅要在學校中承擔著學生的角色，同時也在家庭中承擔著兒女的角色，因此評估學生的公民素養可以看學生是否尊老愛幼等。平時在家庭教育中教師也應該有意識的讓學生家長去引導學生做一些好人好事，還有可以利用周末時間帶學生去敬老院看望老人，從而提高學生們的社會責任感。在學校教育中，教師也應該注意公民教育，同時可以從學生是否愛護公物，遵守校紀來評估他們的公民素養。但學生的公民素質教育需要的是一個漫長的過程，需要不斷地培育與發展學生們的道德素養，從而讓學生在中學時期就養成良好的道德習慣。

2中學生智能評估體系的建立

2.1學習能力

在中學時期，中學生的學習能力已經到了一個較為成熟的階段，在這個過程中，教師的教學不能再僅僅局限于知識教學，更應該注意學生能力的進步與提高，在這個階段中，教師應該注重培養學生的思維能力，創新能力，而且有意識的在平常教學過程中對學生的學習能力進行評估。我認為學生學習能力的評估方法主要以下幾種：首先，可以通過學生的課堂表現來評價學生的口語交際能力以及思維敏捷能力；其次，可以根據學生完成作業的情況來評價學生的學習能力、實踐能力；最后一點，還可以從平常教師舉辦的綜合性活動，研究性活動中，看出學生的學習能力、研究能力。教師還應注意在平常教學過程中有意識的給學生起到一定的榜樣作用，教師本身在教學過程中就不能出現知識性甚至是技能型的錯誤，同時教師要注意教給學生一些解決問題的方法和技巧，之后經過反復的反饋與訓練，使學生形成更加扎實的知識技能，以促進學生的各方面能力的提升，最終全面提高中學生的綜合素質。

那么中學生的創新能力應該如何提高呢？學生創新能力的評估體系又該怎樣建立呢？我認為主要應該從三個方面進行，包括家庭、學校、社會。

首先，是從家庭教育來提高學生的創新能力。學生的創新能力并不僅僅通過教師的努力就能提高的，同樣要靠家長的努力，特別是在現在這個大多數都是獨生子女的社會。現階段，由于很多家庭都是獨生子女，又加上爺爺奶奶的寵愛，父母的溺愛，造成了很多學生都有自私自利的現象出現，也有很多學生缺乏一定的責任感，他們過多的依靠家庭，依靠父母，單方面的衣來伸手，飯來張口，從而失去了一定的動手能力，實踐能力，更別說創新能力了。因此，學生創新能力的形成跟家庭教育有著非常重要的關系。在教師進行創新能力評估之后，應該盡可能地與學生家長取得聯系，然后進行溝通，家長和教師一起努力，來共同提高學生的創新能力。

其次，學校教育是提高學生創新能力的關鍵，因為中學生大部分的時間都在學校中度過，中學教師對學生的創新能力的提高起到了非常關鍵的作用。中學教師提高學生的創新能力應該從一點一滴的小事做起，例如在平常上課的時候應該有意識地對學生提出一些有啟發性的問題，啟發學生的思維，提高學生的創新能力。在學校中，中學教師還可以有意識地給學生看一些有啟發性的視頻或者展示實物，然后在展示實物的時候，或者演示實驗的時候，教師可以有意識的向學生提出一些啟發性問題，讓學生思考，這樣便可以激發學生的創造性思維，有效提升學生的創新能力。最后，除了在家庭中的創新教育，學校中的創新教育，還有社會中的創新性教育，這主要體現在讓學生進行社會性實踐活動，主要包括綜合性活動，研究性活動等。學生在走出社會以后，將會遇到各種各樣的問題，而在這種情況下，學生僅僅靠在學校學的理論知識是遠遠不夠的，這就需要學生具有很強的實踐能力。大家還需要知道的是，學生的實踐能力并非一日養成，中學時期是他們學習新事物很快的時期，是學生們學習能力很強的時期，在平常上課的時候，教師可以有意識的向學生提問一些關于實踐方面的問題，通過學生回答問題的內容，來判斷學生的實踐能力。除了在課內，在課外的時候，教師也可以有意識的提高學生的實踐能力。學生實踐能力的提高也可以從一點一滴的小事進行，那么下面我們就來說下怎么樣提高中學生的實踐能力，以及怎樣來建立中學生實踐能力評估體系。

首先，當然是學校教育，因為中學生大部分時間都是在學校中度過的，因此就要靠中學教師來提高學生的實踐能力，中學教師提高學生的實踐能力可以從校內，當然也可以從校外進行提高。在校內，平時的教學過程中，教師可以在課堂上進行實物展示，有條件的學校還可以在課堂上進行實驗演示，甚至可以讓學生親手進行實驗。這樣有兩方面的作用：第一，可以讓教師起到一個榜樣或者是示范的作用，潛移默化的影響學生的實踐能力；第二，可以讓學生親手操作，這樣就可以起到直接訓練的效果，直接提高學生的實踐能力。最后，教師可以通過學生們平常回答的問題以及學生們做實驗的質量來對學生的實踐能力進行評估，來建立評估體系。

其次，可以通過家庭教育來提高學生的實踐能力，學生們回到家后，家長們應該積極配合老師共同提高學生的實踐能力。這主要包括，家長可以鼓勵學生們去參加社區舉辦的各種活動，還可以為社區走廊出黑板報，為社區的孤寡老人讀報紙，這不僅可以提高學生的學習能力，還可以提高學生的實踐能力，最重要的是可以通過為孤寡老人讀報紙，為社區做貢獻，來培養學生們的愛心，責任心，提高學生的社會責任感。

3中學生體育素養評估體系的建立

3.1身體健康

新時代的教育再也不僅僅是知識教育，能力教育，同時也要重視健康教育，這個健康教育主要包括身體健康教育和心理健康教育兩部分。中學生是祖國未來的接班人，健康的身體是他們學習和就業的前提，中學教師在保證學生成績的同時也要注意學生身體健康的教育。要在平時教學的過程中，有意識的給學生普及身體健康知識和心理健康知識，還可以開設一些身體健康課，主要是利用平時班會的時間。同時要注意的是，在關注理論教育的時候，也要同步進行實踐教育。例如在平時教學過程中，有計劃的舉行一些綜合實踐活動，帶同學們去戶外感受大自然的美好，這樣不僅能加強學生熱愛祖國的情感，也能使學生形成正確人生觀、世界觀，最重要的就是可以讓學生起到鍛煉身體的效果，加強學生的體質教育。讓中學生保持強壯的身體和健康的體格是中學教師的重要任務。中學生身體健康的評估有多種方法，例如通過學生跑步比賽，以及立定跳遠等方式來估測學生們的身體狀況，對學生的身體健康進行打分，通過分數的高低來對學生的身體健康進行評價，建立中學生身體健康評估體系。

3.2心理健康

隨著社會的發展，科技的進步，我國教育質量正在不斷地提高，但是值得注意的是，很多人在關注學生考試分數的同時，忽視了學生的心理健康教育，造成很多學生心理上出現了一定的問題，而這樣的情況在當今社會不乏少數。因為隨著國家軟實力和硬實力的提高，學校教育對中學生們的要求也在不斷提升，導致學生們的壓力越來越大，很容易造成“應試教育”以及“高分低能”的情況。就家庭而言，家長們對中學生的期望也在不斷提高，就導致學生們平時要上各種各樣輔導班的狀況。這無形中就給孩子們造成身體上的壓力和精神上的負擔。綜上所述，提高中學生的心理健康素養，給學生們做一些心理輔導是十分重要的，在平常教學過程中，教師要有意識的對學生進行正確的心理健康教育，因此教師本身就應該具有正確的心態，要有健康的心理素質，寬容的處世態度，淡定的做事態度，這樣才會給學生們樹立良好的榜樣。而提高學生心理健康素養最有效的方法就是建立中學生心理健康素養評估體系。怎么樣建立心理健康評價體系是非常重要的。而優秀的心理健康素養應該有以下標準：（1）合理處理好自己的情緒，在遇到困難的時候，不會氣餒，在遇到成功的時候，享受到勝利的喜悅的時候，也一定不會就此滿足，會繼續努力，繼續進步，不斷前進。在社會交往中不卑不亢，絕對不會畏縮恐懼。在今后走進社會的時候，時刻記住謙虛謹慎，在做每一件事時候都謹慎對待，無論遇到任何事，都沉著冷靜，小心謹慎處理，做到淡定自若。（2）在與同學或者老師相處的過程中能夠積極，活潑，開朗，很好的完成教師留給學生的各種探究性的任務。（3）在平常的學習中盡可能發揮自己的聰明才智，具有自己的個性。

以上就是中學生心理健康評估的一些標準，教師可以通過這些標準來對學生的心理健康進行評價打分，建立檔案袋，記錄學生的心理健康狀況，最后來建立中學生心理健康評估體系。

4結語

綜上所述，關于中學生綜合素質的建立絕對不是單方面知識的積累，或者能力的提高，而是從德智體美勞五個方面全面提高，全面提升中學生的綜合素養。通過對學生德智體美勞五個方面的評估來全面提高學生的綜合性素養，這才是進行評估的真正目的。

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