高校校園安全風險分析及其防范措施

【摘要】：高等教育的大眾、普遍化促使我國高校學生的數量呈直線上升的趨勢，高等教育的規模也日益壯大，為我國培養更多高素質人才的同時也加劇了校園的安全風險。如何采取有利的措施降低甚至避免校園安全風險的發生率，本文以學生個人、家庭、校園以及社會等引起校園安全風險的因素為切入點，提出了相應的防范措施。

【關鍵詞】：高校校園；安全風險；防范措施

新改革下的高校從過去的封閉式逐漸轉變成如今的開放式，形成了一個小社會圈子。這種現象不禁使越來越多的社會人士隨意出入校園，造成復雜混亂的場面，給學校的管理和安保工作都造成了嚴重的影響。詐騙、盜竊等事件頻發，對學生的人身安全構成了一定的威脅。如何防范高校校園安全風險，給學生創造一個良好和諧的學習環境，顯然是全社會尤其是各高校刻不容緩的責任和義務。

一、引起高校校園發生安全風險的因素

1.1學生個人因素

高校校園是培養學生人生觀、價值觀和世界觀的關鍵及重要場所，高校校園的學生有自己獨特的思想和心理，具有強烈的好奇心、自尊心及逆反心理，而且非常講究哥們兒義氣。由于學生社會經驗和閱歷還明顯不足，所以他們對于是非的辨別能力還相對較弱，在處理問題時往往考慮不周全，不能很好控制自己的情緒和行為，常常采取極端的方式解決，這在很大程度上加大了校園惡性事件的發生。此外，很多學生沒有樹立校園安全防范意識，對人身安全和財產安全等方面的重視度不夠，甚至覺得無關緊要。

1.2 家庭因素

家是溫暖的港灣，是成長的搖籃，也是學生成長中的第一所學校，而父母則是孩子最好的啟蒙老師。所以，家庭帶給學生的影響不僅深刻久遠，而且十分巨大。孩子具有超強的模仿能力，父母的言行舉止、品德及人格，無論是正面還是負面都會時刻傳染給孩子。可以說，父母就是孩子的參照物[1]。家庭的結構和規模、教育觀念和方式、經濟條件以及家長的品德都在孩子的成長和教育中起到了至關重要的作用，甚至可以說是決定性的因素。但是，在現代社會中，很多家長因為工作的繁忙而忽視了對孩子的關心，缺乏與孩子的正常溝通和深入交流，家長難以掌握孩子的心理變化，也無法及時的排除孩子的心理障礙或困惑。久而久之，造成家庭關系疏遠、冷漠，孩子缺乏安全感的同時也導致他們對學校及同學產生不信任感。父母的不關心致使孩子習慣從網絡或者其他媒體資源中找尋解決問題的辦法，但由于辨別是非能力較弱，所以他們往往因為一時沖動而釀成大禍。此外，還有些家長對孩子過度溺愛，對孩子的要求無條件滿足，導致孩子出現自私的心理。在學校只要發生不如他意的事情，就會暴跳如雷，與同學產生極大的矛盾，誘發報復心理，從而催生出大量不安全的校園事故。

1.3學校因素

學校是學生接受教育及培養習慣的重要場所，也是連接家庭和社會的橋梁[2]。學校的風氣與安全監管密切的影響著校園安全。高校學生大部分都是寄宿制，校園內屢有科研儀器被破壞和財務被盜竊的現象。由于高校實施開放式，校園內人口流動大，加上人員背景復雜、來歷不明，各種不良行為習慣的影響和不良信息的傳播給學生帶來了巨大的沖擊，導致校園安全事故頻發。歸根結底，主要原因還是因為學校對學生安全風險的防范教育工作還非常欠缺。

1.4 社會因素

由于人們價值觀念與行為方式的不同，所以導致一些對社會充滿怨氣與仇恨的不法分子將魔爪伸向校園，同時將社會上一些不良的風氣和信息引入到學校中，嚴重危害學生的身心健康。這其中包括一些沒有食品安全及經營許可證的小攤販，他們只顧自己的經濟利益，而不考慮食品衛生安全，所以導致學生中毒的事件時有發生。還有一些思想道德低下的人員惡意傳播暴力及色情信息，給學生的身心健康發展帶來巨大的影響。

二、高校校園安全風險的防范措施

2.1 加強安全防范教育工作

加強校園安全管理，學校有著重大的義務和責任。為了提高校園安全，首先要做好安全防范教育工作，提高學生的安全防范意識。學校應加大力度做好安全防范宣傳工作，定期或者不定期的開展一些安全法制教育活動和知識講座。加強師生之間的交流和溝通，時刻關注學生的心理變化，排除學生的心理障礙，增加彼此的信任感，和學生成為朋友，構建一個和諧的校園環境，將校園安全事故降低到最低。

2.2完善并嚴格執行安全管理制度

完善的安全管理制度對學生有一定的約束力，但只有嚴格的執行才能達到良好的效果。學校應從以下幾點著手：（1）完善校園安保制度。對進入學校的外來車輛及人員詢問來由后，進行嚴格的限制或者登記，本校職工及學生出入校門一律出示相關的教職工工作證和學生證。（2）加強校內配套設施安全管理制度。學校要抽派后勤人員定期對學校教學樓、操場、樹木、旗桿，以及教室內的電器、門窗、實驗儀器等一切配套設施進行安全故障排查檢修和更換。同時，學校應配備相應的消防設施，對已經配備的消防設備要定期的進行檢查，組織學生進行必要的消防演習。（3）完善宿舍安全管理制度。有條件的高校可以給學生宿舍安裝人臉識別或者指紋識別系統[3]，條件不允許的學校對出入宿舍的學生要進行嚴格的登記和檢查，每天對各寢室進行巡查，并檢查宿舍的門窗及鎖具，以保證學生的人身和財產安全。

（4）完善校內食品安全管理制度。學校恢復封閉式管理，杜絕學生在校期間外出就餐的現象。每天對校內的食堂及商店進行衛生檢查，嚴厲整頓安全隱患，定期對食堂人員及商店工作人員進行體檢，只有體檢合格才能上崗。

2.3 強強聯手，建立聯動安全防護機制

校園安全不是一個人的責任，也不是一個學校的責任，而是整個社會和政府的共同責任[4]。作為學生主要的活動場所，學校首先要建立起一支高素質、高水平的校園安保隊伍。聘請一些責任心強、年輕、強壯的安保人員，定期對安保人員進行安全防范培訓和突發的演習，提高校園安保人員的綜合素質。政府及各地公安機關也要提高重視度，加強與學校的聯系，建立網絡信息平臺，當突發安全事件時，確保能第一時間趕赴現場并進行及時有效的處理。學校也要定期的邀請家長及公安部門人員來校召開安全知識及安全防范教育的座談會，讓家長意識到安全教育的重要性，從而去正確的教導孩子。學校要架起連接學生、家庭、政府及社會的橋梁，全方位的為防范校園安全風險做出努力和貢獻，構建一個和諧、安定的校園環境。

三 結語

要想切實做好校園防范工作，營造出和諧、美好的校園氛圍，為學生提供一個良好的校園環境，就必須加強校園安全防范教育，加強學校的安全防范宣傳力度，培養法律觀念，完善相關的校園安全管理制度，強化安全防范意識，全社會一起努力，從根本上排除一切校園安全隱患，最大程度的保障學生的人身安全和財產安全。

參考文獻：

[1]朱伯玉，范晶晶. 高校校園安全風險及其防范[J]. 青少年犯罪問題，2013，05：4-8.

[2]唐水寶. 淺談高校安全保衛的重點任務及其防范措施[J]. 山東農業工程學院學報，2016，10：45-46.

[3]鄧浩，王國華. 高校校園安全文化建設研究[J]. 思想政治教育研究，2014，05：117-119.

[4]朱寧，徐寧平. 略論高校校園安全風險的防控[J]. 法制與社會，2014，11：194-195.