學生升學面試時的感悟

【摘要】：根據我校的單獨招生考試面試過程中遇到的問題，簡單談一談學生在升學面試時應該注意的有關儀容服飾、行為舉止、審題等方面的看法。

【關鍵詞】：升學面試；儀容儀表；行為；得體

面試是一種通過書面或面談的方式來考察一個人的是否具備相應工作或學習能力的一種考試活動。面試期間的各種表現給考官留下的是綜合的印象，直接關系面試成績的高低。根據國家的相關規定和我校的資質，今年3月下旬我校進行了第二次單獨招生考試，考試層次有中職類和普通高中類。我所在面試的組別屬于中職類考生，部分學生是我校中專畢業或在實習的學生，也有來自于其它一些學校的醫學相關專業畢業或實習的中職學生。整個面試時間持續了4個小時，面試人數50人。根據現場所面試的學生我總結了以下幾點需要學生在面試過程中注意的方面。

第一，儀容服飾得體。

這一要求不管在任何的面試中都需要把握的一點，因為第一印象對于這類似的場合而言是非常重要的。在面試過程中我發現很多學生的穿著欠缺得體，不符合升學面試這樣的場合。從很多學生的穿著打扮中不難發現他們對這次面試的重視程度，也在想將良好的風貌展現到面試考官的面前，但是卻事與愿違，自己的打扮時尚前衛，但是卻與升學面試的場合格格不入。蝙蝠衫、流蘇裙、七分褲、飛行服、棒球服，等等時尚元素在當天的面試中顯得五花八門，琳瑯滿目。當前流行的打扮在學生的身上能突顯一定的個性和時尚因素，但是面試官員所站的角度是不一樣的，審視的角度也會不一樣，所以參與面試的學生的裝扮應該符合的是學生的身份以服飾所試用的場合。對于中職學生而言，報考我校的醫學類專業的都是有中職學醫相關經歷的，如果確實不知如何穿著打扮更符合學生的形象和面試的場合，可以將自己干凈整潔的白大褂作為面試時候的服飾，盡管不能過多地突顯個性，但是卻能在可控范圍內得到認可。

除了服飾以外，就是儀容，儀容美也能給人留下好的印象，學生們對儀容美的理解都來源于化妝，認為精致的妝面就是儀容美的代名詞。實際上作為考官而言，我們更看重的是符合學生身份的儀容美，簡單的妝面可以有，簡單的修飾可以有，以淡妝為主，切忌濃妝艷抹，讓人望而生畏。作為學生而言，為了讓儀容更得體一些，可以適當進行遮瑕，運用一些BB霜、CC霜之類的對膚色進行提升，唇彩的顏色一定要非常的注意，顏色不能過于華麗，唇彩的顏色和服飾還要相匹配，不能顯得過于嘩眾取寵，也不能毫無修飾，必須把握好度。

此外，在飾品的佩戴方面也必須注意得體，盡量少佩戴飾品，除了少數民族學生的民族需要以外，以減少身上的飾品為宜。作為學生可以完全不用佩戴飾品，一是可以凸顯學生的身份，而是不容易顯得很浮夸。如果一定要有佩戴飾品的必要，必須講究所佩戴飾品在材質、設計、風格上的協調性，切忌五花八門，不著邊際。

第二，舉止得體。

在面試過程中，我們還發現，很多學生在面試過程中的行為也欠缺得體，站姿坐姿是老生常談的問題，但是老生常談卻沒能讓學生引起足夠的重視。站姿不端正，坐姿不得體，面試過程中小動作過多，這些行為的出現會給學生的面試分數大打折扣。

印象非常深刻的是其中一個男孩子，穿了兩件非常薄的衣服，自身有些感冒，回答問題的過程中鼻腔一直發出感冒時候有的異響，影響了整個面試的氛圍，也打斷了自身的思考。遇到類似的情況，可以適當給面試官做出相應的解釋，也要適當準備一些應急的物品，例如紙巾等。

此外，一些學生不能良好把握和面試官之間的距離，由于沒有給學生準備凳子，都是站在面試官面前回答相應問題，面試官坐著和學生之間間隔一張桌子的寬度，如果學生不把握好這個站立間隔距離，過近的距離會讓彼此感覺壓抑，過遠的距離又會讓面試官不能更好地了解學生。所以學生進入面試場地之后應該注意觀察，如果有凳子，等該面試官示意自己坐下時再坐下，如果沒有凳子，那就選擇彼此不尷尬的站立距離，我個人覺得至少在1.5-2米左右，除非面試官要求學生往前挪動。

第三，過于緊張，審題不清楚。

在我們的面試題中包括三大題，每一題都有非常細致的解答要求，一分鐘的審題時間，5分鐘的回答時間，時間上搓搓有余的，但是很多學生卻沒能好好地利用這些時間，審題不清楚，回答不沾邊。在面試題目中，縱觀升學面試和就業面試，都有一個必不可少的階段那就是自我介紹，為了面試的公平公正性，在面試期間被面試者的真實姓名和其他重要信息都不能向面試官透露，這一點不僅是現在公認的，還在很多面試中對面試者有明確的提醒，我校的單招面試中第一道題目便是自我介紹，談談自己的學習經歷，突出自己的優勢、特長，但是不能向面試官說出自己的姓名、學校和所學專業。在面試過程中有不少學生都忽略了這一點，說出了自己的真實姓名，這種情況是要被扣除相應分數的，對面試者而言很不利，所以審題的重要性可想而知。

尤其是最后一道大題，是用恰當的語速和情感閱讀一段話，考核學生的閱讀能力和普通話水平等，有部分學生根本題目都沒審核清楚，直接詢問老師可否不回答此題，還有一些學生題目都沒有仔細閱讀，直接把閱讀題目理解成了要說文章的中心思想，然后用自己的語言表達故作完成了題目。導致有部分學生最后一個大題根本沒有得分，拉大了自身和其他考生的差距。