淺談醫學生素質的培養與音樂教育

【摘要】：重視素質教育的今天，不容忽視音樂教育在醫學生成長過程中的重要作用，本文從醫學生素質的培養方面談談音樂教育的重要性。

【關鍵詞】：醫學生；音樂教育；素質培養；功能和作用；思考

醫學生的素質教育是醫學院校研究的重要內容，其中音樂教育又是素質教育中必不可少的組成部分，音樂教育對大學生的培養不僅在于藝術感知和藝術技能，還在于學生的道德情操和創新思維開發。對全面提升醫學生的人文素質有非常重要的作用。醫學院校應該提高對音樂教育在醫學生素質培養方面功能和作用的認識，并在實踐中合理有效地開展音樂教育相關活動。

高校是一個意識形態和系統知識的培育和傳播基地，擔負著對社會主義接班人和建設者的培養重任。多年以來，我們對建設者和接班人的要求從強調“有文化、有道德、有紀律、有理想”過渡到“德智體美勞”全面發展，再到“深化教育改革，全面推進素質教育”，從要求的變化中我們不僅感受到了黨和國家的與時俱進，也感受到了素質教育在教育中地位愈發被重視的變化。《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中談到素質教育的開展是培養適應時代人才的新要求，在國際交流與合作中我們越發的感受到教育在綜合國力形成中基礎地位的體現，勞動者的素質在國力的強弱較量中有越來越重的分量。在素質教育的實施過程中還不是簡單累積和疊加，需要把德育、美育、智育、體育等有機統一到教學的實踐活動中，統一到各個具體的教學環節。

在大學生的教育中，我們必須秉承素質教育的重要理念，把握社會主義文明的重要組成部分中關于“科學的、健康的、引人向上的文化藝術”的闡述，這是大學生素質教育的重要組成內容。在近現代教育科學的論述中，將音樂置于一個很高的位置，認為音樂是最賦予感染力美育藝術方式，也是能在教育中將藝術與素質教育最恰當結合的一種藝術方式。縱觀一些發達國家，早起時候已經把音樂教育置于學生課程教學中的核心位置了，例如20世紀70年代左右，美國就秉承了《唐歌伍德宣言》中教育的新理念，把個性的構建、生活的藝術和創造性的培養作為教育的新主張，也在這一宣言中把音樂教育置于了很高的位置之上。

從事音樂教育多年的經歷，我所理解的音樂教育是情感教育的一種直接方式，有靈魂的音樂創作背后都有刻苦銘心的故事，故事的主人翁或者故事的接觸者們借助音樂抒發、表達、寄托、傳遞情感。通過音樂的傳播，讓更多的人在音樂世界中與創作者感同身受，并且深受啟發。音符之間的不同組合成為了情感穿透最有利的表達方式，高低起伏、強弱明暗、剛柔并濟、快慢疊加，等等，與人們的脈搏律動緊密聯系，成就了感情的起伏和情緒的跌宕，進而產生了共鳴。

“健康所系，性命相托”的醫學生誓言所傳遞給世人的是從醫學誕生之際就蘊含的對健康與生命的守護和對病人的關愛，這種守護與關愛需要的不只是“醫者父母心”，還要有為全面理解人、尊重人和關愛人的人文素質基礎。所以各大醫學院校在重視學生臨床技能培養的同時，不能忽視學生人文素質的培養，要在教育中樹立學生以人為本的理念，讓學生在學校的教育中順應現代醫學發展的要求。

作為教育者我們常有總結，什么樣的學生是我們想培養的學生，在過去多年的重視能力的培養中，我們有過挫敗，讓我們重新開始探討德才的關系，“有德有才”的學生才是我們想要培養的學生，所以德育教育成為了一個不容忽視的落腳點扎根于大學教育的土壤中。在醫學生的德育教育中，音樂教育作為重要的組成部分，對學生良好的思想品德形成有著舉足輕重的整合和促進作用。優秀的音樂作品必然是濃厚的情感和深刻涵義的完美結合，學生的情感和思想，甚至行為都會在這濃厚和深刻的情感與涵義中得到影響、觸碰和升華。在音樂中去體味情感，從音樂中去理解“真善美”的內涵，從而為自身建立積極地道德觀添磚加瓦。

藝術創造中所運用的形象思維與科學創造中運用的邏輯思維是兩種不同的思維方式，方式不同，學科不一，但不能忽視的是相互之間的影響。國內外很多在科學方面有出色成果的大家們在音樂上也有很深的造詣，科學家們對音樂的鐘愛不僅因為音樂可以作為生活的調劑品，還在于音樂能在某些特殊的時刻給予他們鼓勵和靈感。因為本身音樂技能學習的過程就是一個人多方能力培養的過程——其中包括觀察力、應變力、判斷力、控制力、動手能力和聽力等等。

一個健康的人是身體和心靈同樣健康的人，從某種程度上講，音樂是人們的精神體操。在優美動聽的音樂中，人們的身體和精神都能得到放松，消除身體疲勞的同時緊張的精神也能得到緩解。一些發達國家做過相關胎兒保健的實驗研究，在研究中得出的結論都能成為“音樂能提升人們的健康程度和智力水平”的佐證。在醫學上音樂治療也初具規模，在我國的一些醫療研究機構中也得到了一定的臨床治療驗證。音樂治療在國際上的發展更是備受關注，備受關注的背后不僅是音樂與醫療之間的交流與合作，也為醫學生全新醫學理念的突破找到了新的出發點。

藝術是文明的標志之一，是時代和社會進步的產物，社會發展給社會成員之間的交往提出了新的要求，搞得的合作能力和相應的交往素質成為了重點與難點。健康觀念、醫療理念等的變化對醫療服務質量是一個較大的沖擊，全新的要求把醫療服務質量提升到了全新的水平，給醫學生的人文素質提出了更高的要求。音樂教育從這一層面講能為醫學生的人際交往能力注入新的勢能，有利于良好和諧的醫患關系的建立。

參考文獻：

[1] 李麗， 音樂教育與素質教育的關系芻議[J] 《教育與職業》， 2006（24）