分析多媒體平臺的播音與主持藝術的專業定位

【摘要】：近年來通訊信息技術不斷發展，廣播、電視、網絡、多媒體對人們的日常生活產生著巨大影響，播音與主持藝術專業蓬勃發展，但由于部分播音員和主持人受到的專業教育過于傳統老套，已經無法滿足現代社會發展所提出的要求。在此情況下，對于播音與主持藝術專業的定位和新型人才的培養成為了行業內的主要研究問題。

【關鍵詞】：多媒體；播音；主持；專業定位

一、播音與主持藝術專業存在的問題

在我國的發展歷程中，播音與主持藝術專業在我國社會分工中具有重要的地位，隨著社會的不斷發展，播音與主持藝術專業也已經形成了完整、系統的體系。現如今我國已有300多加高校開設了播音與主持藝術專業，我國播音主持學生和師資力量綜合素質也在漸漸提升。但因為學生在學習過程中受到的教育和訓練不足等原因，播音與主持藝術專業的發展也存在著不少問題。

（一）盲目開設播音與主持藝術專業

由于播音與主持藝術專業的專業性，導致在教育過程中需要專業的播音員與主持人進行教導。最初開設播音與主持藝術專業的學校大多都有這方面的實力，師資隊伍經驗豐富，教學能力強。但隨著社會經濟的不斷發展，播音與主持藝術專業能夠產生巨大的經濟利益的特性也展現出來。其他高校為了利益，在沒有相匹配的師資力量和硬件設施的前提下，紛紛開設專業，盲目參考在播音與主持藝術專業有所建樹的高校，導致專業數量冗雜。播音與主持藝術專業學生同質化現象嚴重，由于學校本身對于專業定位理解的不清晰，師資力量薄弱，硬件設施的缺乏等原因，降低了播音與主持藝術專業學生的平均質量，使學生產品化現象嚴重。

（二）播音與主持藝術專業學生綜合素質較低

由于大多數學校開設播音與主持藝術專業的不成熟，導致了考官在進行測試的時候，往往只注重對于專業的分數，而忽略了學生的整體文化水平，使得播音與主持藝術專業學生整體素質變低，綜合素質和專業素養差的學生日漸增多。播音與主持藝術專業人才管理難度增大，不利于對人才和教學資源的合理分配。同時也使得播音與主持藝術專業畢業生在崗位上沒有與之相匹配的文化底蘊和素養，在崗位上工作能力低下。

（三）人才培養模式不健全

現如今播音與主持藝術專業的設置并不符合時代需求，與社會所需人才的要求有著一定差距。學生能力不符合職業需求，許多專業課程都缺少針對性和特色，人才培養模式有著嚴重偏差和不健全。降低了播音與主持藝術專業學生整體素質的同時，也影響了學生的學習積極性和學習效果。

二、多媒體平臺對播音與主持藝術專業的影響

隨著移動通訊信息技術的不斷發展和完善，媒體的開放性不斷增強，出現了各種不同媒體互相融合的情況。媒體融合有效地促進了傳播方式的發展，也使得傳播平臺更加豐富和大眾化、多元化。群眾不但可以通過報紙，還可以通過電視、網絡、移動端、周邊廣告信息等來或許信息。播音主持的工作和職責范圍愈發多元化，使得從事播音與主持的人員面臨著更大的挑戰和基于。播音員和主持人要更多的豐富自己的能力和知識，社會各界沒有學習和系統訓練過播音與主持藝術專業的人員也可以通過網絡等形式參與到該行業中來。草根文化不斷發展和壯大，自媒體領域發展蓬勃迅速。傳統的大眾傳媒收到了自媒體等形式的新媒體沖擊，主流媒體聲音逐漸變弱。由于信息發布渠道的增多，獨家新聞等已經逐漸成為傳統媒體不可能完成的任務。如微博等平臺的推廣，更多的新聞是由普通民眾第一時間上傳發布。此類新聞多以突發性事件為主，傳統意義上的受眾變成了新聞發布者，凸顯了該行業的大眾化。因此播音與主持藝術專業的從業人員更要提高自身綜合素質，減少在新聞大眾化的浪潮中受到的沖擊。

三、多媒體平臺下播音與主持藝術的專業定位

（一）對播音與主持藝術專業學生提出了全新的要求

由于自媒體和信息新聞的大眾化等發展，播音與主持藝術專業的學生更需要加大利用多媒體資源，實現信息的隨時傳遞，不斷提升自身的應變能力。融入到大眾媒體的多種領域之中，通過多種渠道實現信息的跨界、跨平臺傳遞。加大掌握最基本的信息傳播技能，通過多媒體，讓觀眾參與到新聞之中。

（二）播音與主持藝術專業的全新定位

1、傳統觀念的改變

由于自媒體和信息大眾化等因素的沖擊，播音與主持藝術專業必須要擺脫傳統媒體思想的束縛，融合多種媒體，基于多媒體在播音主持行業發展。由于播音與主持藝術專業之間的同質化嚴重，各大高校往往借鑒專業領域內頂尖的中國傳媒大學，其他高校在此行業中競爭力較弱。因此播音與主持藝術專業首要任務是解放傳統思想，擺脫單一廣播電視新聞傳媒，拓寬發展渠道，培養多元化的專業高素質人才，為學生增加專業技能。例如上海戲劇學院的播音與主持藝術專業，雖然與中國傳媒大學定位相似，但沒有走中國傳媒大學傳統播音的路線，而是立足于綜藝節目主持，針對綜藝節目主持人的培養有了豐富的經驗和教學能力，擺脫了普通高校播音與主持藝術專業的制約。

2、貼合網絡平臺發展趨勢

隨著移動信息技術的發展，網絡平臺的重要性日益明顯。媒體通過網絡平臺可以實現更豐富的互動和更快的信息交流。播音與主持行業的從業人員要熟練掌握網絡知識，靈活運用網絡技術，廣泛的使用網絡平臺進行傳播。播音與主持藝術專業學生除了需要具備文字輸入和網絡運用能力，還要具備視頻應用、網絡直播等方面的主持技巧。傳統播音主持人無法應對大量的音頻和視頻資源，隨著廣大受眾對于網絡資源的依賴性增加，新一代的播音主持人應該更加貼合網絡平臺的發展態勢和趨勢，針對性的進行學習和操作。

3、開放社會教育

播音與主持藝術專業原本定義是為廣播和電視媒體等傳統平臺提供系統學習和訓練的人才，但隨著自媒體和信息大眾化的不斷加深，開放社會教育的重要性也不斷增加。廣大群眾都可以通過家用媒體平臺設備，進行相應的播音主持活動、節目編排、視頻制作甚至配音等此前只有專業播音主持工作人員才能進行的工作。由此可以看出來在當今播音與主持的發展態勢中，播音與主持藝術專業與社會教育的界限愈發模糊。大眾化的平民新聞，如《草根新聞》、《暴走大事件》欄目等都是一些沒有接受過正規播音與主持藝術專業教育的社會人員，通過網絡平臺進行制作和傳播的，并因為優秀的質量和效果被廣大人民群眾接受并認可。

結語：

現如今播音與主持藝術專業已經不能局限于傳統的廣播電視新聞媒體，更多的要參與到多媒體和媒體融合的過程中來，從觀念上接受多媒體、學習多媒體、利用多媒體，并通過多媒體的形式提升自我播音主持修養，為國內播音與主持藝術行業提供優勢，并通過專業的教育和培訓提供更多的優質人才。

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