大學(xué)生視域下郫都區(qū)菁蓉創(chuàng)業(yè)園的運(yùn)行模式探究

【摘要】：大學(xué)生是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潮流中具有活力思維的創(chuàng)客者，創(chuàng)業(yè)園是為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供創(chuàng)業(yè)過程中所必需的條件支持和服務(wù)的機(jī)構(gòu)。郫都區(qū)菁蓉創(chuàng)業(yè)園的創(chuàng)建不僅是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的孵化地，也是高校培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的重要平臺(tái)。但郫都區(qū)菁蓉創(chuàng)業(yè)園在其運(yùn)行模式發(fā)展中依然容易出現(xiàn)一定的問題，這需要我們依據(jù)大學(xué)生實(shí)際情況采取相應(yīng)策略，爭取更好促進(jìn)郫都區(qū)菁蓉創(chuàng)業(yè)園的建設(shè)與發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】：創(chuàng)業(yè)園；郫都區(qū)菁蓉創(chuàng)業(yè)園；運(yùn)行模式；策略

當(dāng)前，面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，自主創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生解決就業(yè)難題的一大重要選擇。黨的十七大提出“以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的重要舉措，李克強(qiáng)總理在2015年的政府報(bào)告中也明確提出，要“讓眾多‘創(chuàng)客’脫穎而出”。高校是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的聚集地和輸送地，應(yīng)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”號(hào)召，也開始普遍關(guān)注創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，并為有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生創(chuàng)建或是尋找條件優(yōu)越的實(shí)踐基地，而成都郫都區(qū)菁蓉創(chuàng)業(yè)園的創(chuàng)建便是為有創(chuàng)業(yè)夢想的大學(xué)生們搭建了一個(gè)展示自我的平臺(tái)。

一、郫都區(qū)菁蓉創(chuàng)業(yè)園及其運(yùn)行模式

（一）創(chuàng)業(yè)園的概念

當(dāng)下，很多大學(xué)生雖然有強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)業(yè)精神，但受資金、場地、經(jīng)驗(yàn)、能力等條件限制而無法實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想。大學(xué)生自身的內(nèi)在環(huán)境因素以及包括大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力、政府政策以及經(jīng)濟(jì)條件等的創(chuàng)業(yè)環(huán)境因素對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)具有嚴(yán)重影響，大多數(shù)起初選擇自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生最終選擇了直接就業(yè)。

創(chuàng)業(yè)園就是為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供支持保障和服務(wù)而創(chuàng)建的，包括為學(xué)生提供資金支持、免費(fèi)的創(chuàng)業(yè)場地和辦公場地、辦公實(shí)施、水電、通電設(shè)備等硬件設(shè)施，給與政策咨詢、法律法規(guī)咨詢、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、項(xiàng)目推廣、技能培訓(xùn)等扶持服務(wù)，旨在為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供一個(gè)資源共享、溝通合作的實(shí)踐平臺(tái)，同時(shí)借助“創(chuàng)業(yè)”平臺(tái)達(dá)到教育目的。郫都區(qū)菁蓉創(chuàng)業(yè)園就是集實(shí)踐實(shí)訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)扶持等軟件服務(wù)和創(chuàng)業(yè)場地、創(chuàng)業(yè)設(shè)施等硬件條件為一體，為入駐園區(qū)的項(xiàng)目提供全方位的一站式服務(wù)，是學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一個(gè)最優(yōu)平臺(tái)選擇。

（二）郫都區(qū)菁蓉創(chuàng)業(yè)園針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的運(yùn)行模式

菁蓉創(chuàng)業(yè)園在運(yùn)行過程中，會(huì)根據(jù)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目或項(xiàng)目發(fā)展階段的不同而細(xì)化。高校要協(xié)同企業(yè)、政府共同完成創(chuàng)業(yè)園的建設(shè)工作，而創(chuàng)業(yè)園管理與完善的保障體系是創(chuàng)業(yè)園運(yùn)行中最重要的兩個(gè)方面。

1.菁蓉創(chuàng)業(yè)園的管理

大學(xué)生是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潮流中具有活力思維的創(chuàng)客者，菁蓉創(chuàng)業(yè)園的管理工作應(yīng)有熟悉學(xué)生發(fā)展能力的學(xué)校工作人員來完成。所以，菁蓉創(chuàng)業(yè)園的管理應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)校的通力合作，如四川大學(xué)、電子科技大學(xué)、西南交通大學(xué)等，這些高校人力資源雄厚，可以合作組建一個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)業(yè)園的管理便有這一團(tuán)隊(duì)完成。在領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)上，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，由領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌規(guī)劃、全面協(xié)調(diào)，開通創(chuàng)業(yè)教育課程，提高創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)儲(chǔ)備，指導(dǎo)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育工作，包括創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的指導(dǎo)、幫扶與孵化。在整個(gè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)過程中，管理工作者要時(shí)刻注意創(chuàng)業(yè)者的態(tài)度轉(zhuǎn)變，糾正過程中因浮躁心理而產(chǎn)生的不端正態(tài)度，增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極向和創(chuàng)業(yè)自信心。領(lǐng)導(dǎo)小組可下設(shè)創(chuàng)業(yè)園管理辦公室，負(fù)責(zé)起草并制定創(chuàng)業(yè)園管理制度，嚴(yán)格創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目各項(xiàng)入駐申請(qǐng)程序，制定合理的規(guī)章制度，協(xié)調(diào)創(chuàng)業(yè)園各項(xiàng)協(xié)調(diào)管理工作，保證創(chuàng)業(yè)園管理有章可循，順利進(jìn)行。

2. 菁蓉創(chuàng)業(yè)園的保障體系

菁蓉創(chuàng)業(yè)園的創(chuàng)建旨在解決大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)阻礙，通過創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的實(shí)際運(yùn)行，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，使其掌握必備的創(chuàng)業(yè)技能，提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，進(jìn)而在創(chuàng)業(yè)過程中實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

“郫縣在推動(dòng)創(chuàng)新上非常有力度，政府非常的重視，積極地尋找企業(yè)和人才入駐，努力創(chuàng)造各方面的條件吸引人、財(cái)、物，郫縣將創(chuàng)造一個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的美好未來。”目前，菁蓉創(chuàng)業(yè)園擁有一個(gè)全鏈條服務(wù)體系。對(duì)入駐的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，起初3年內(nèi)提供場地全額補(bǔ)貼、住宿全額補(bǔ)貼、公共區(qū)域內(nèi)無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋；設(shè)立5000萬元?jiǎng)?chuàng)業(yè)創(chuàng)新專項(xiàng)資金，專項(xiàng)用于入駐菁蓉創(chuàng)業(yè)園的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。此外，在菁蓉鎮(zhèn)，配套的力度是空前的。改造配套區(qū)閑置住房，形成創(chuàng)業(yè)公寓19萬平方米、孵化器辦公區(qū)5萬平方米，研究制定菁蓉鎮(zhèn)整體發(fā)展規(guī)劃、布局。設(shè)立政務(wù)服務(wù)點(diǎn)和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新咨詢中心，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新服務(wù)便捷通道，提供“一站式”服務(wù)。

二、大學(xué)生視域下郫都區(qū)菁蓉創(chuàng)業(yè)園易出現(xiàn)的問題

高校依托菁蓉創(chuàng)業(yè)園的現(xiàn)有優(yōu)越條件，基于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)而創(chuàng)建的科技創(chuàng)業(yè)園是一個(gè)特殊的孵化器，是以大學(xué)特別是研究型大學(xué)為依托，以轉(zhuǎn)化科技成果、孵化高新技術(shù)企業(yè)、培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才為主要任務(wù)的科技企業(yè)孵化形式，是在新經(jīng)濟(jì)大發(fā)展背景下大學(xué)功能的延伸，是大學(xué)教學(xué)和科研工作聯(lián)系社會(huì)的橋梁，是創(chuàng)新要素資源匯聚結(jié)合的中心。但創(chuàng)業(yè)園在運(yùn)行摸索過程中，一些問題也逐漸暴露出來。

（一）迷失教育方向

創(chuàng)業(yè)園的創(chuàng)建主要是對(duì)大學(xué)生入駐項(xiàng)目提供政策、平臺(tái)、指導(dǎo)培訓(xùn)為一體的一站式服務(wù)，幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢想。但在創(chuàng)業(yè)園的發(fā)展過程中忽視了要結(jié)合大學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)建和管理，陷入了只是一味參考或借鑒其他創(chuàng)業(yè)園的模式，缺乏實(shí)事求是精神。在創(chuàng)業(yè)管理中我們倡導(dǎo)各高校通力合作，共同管理創(chuàng)業(yè)園，但每個(gè)高校的辦學(xué)性質(zhì)、專業(yè)特點(diǎn)不同，學(xué)生的生源也不同等，如果缺乏實(shí)事求是，只是一味地模仿，就難以做到與實(shí)際情況相結(jié)合，就不會(huì)體現(xiàn)菁蓉創(chuàng)業(yè)園自己的特色，定位不明確也就不能最好的發(fā)揮創(chuàng)業(yè)園的真正作用。所以，菁蓉鎮(zhèn)創(chuàng)業(yè)園本身的發(fā)展應(yīng)體現(xiàn)一定的創(chuàng)新性，要具有準(zhǔn)確的定位。此外，發(fā)展創(chuàng)業(yè)園，目的還在于以創(chuàng)促教，我們不能在培育創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的過程中，將創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的成功與否，或?qū)?chuàng)業(yè)項(xiàng)目帶來的經(jīng)濟(jì)收益作為開展創(chuàng)業(yè)教育的最終目的的趨勢，忽視了對(duì)人才素質(zhì)的培養(yǎng)，迷失了教育方向，脫離了教育本質(zhì)。

（二）創(chuàng)業(yè)扶持后勁不足

扶持政策后勁不足主要體現(xiàn)在資金缺乏、制度不能落實(shí)、服務(wù)不健全等方面。首先，創(chuàng)業(yè)園的建設(shè)是一個(gè)持續(xù)的過程，無論是在場地規(guī)劃、硬件設(shè)施還是創(chuàng)業(yè)資金投放上，都需要學(xué)校和政府的持續(xù)支持。倘若學(xué)校、政府只是為了響應(yīng)國家的號(hào)召，提高自身的對(duì)外影響力，對(duì)后期的運(yùn)行缺乏必要的規(guī)劃和管理，這將在一定程度上導(dǎo)致后期運(yùn)行不暢。同時(shí)，政府在促進(jìn)創(chuàng)業(yè)園建設(shè)時(shí)，也只在前期為其提供必要的建設(shè)資金，對(duì)后期發(fā)展所需的資金投入不足，導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目由于資金鏈中斷而停止運(yùn)行。此外，郫都區(qū)菁蓉小鎮(zhèn)為創(chuàng)業(yè)園的運(yùn)行制定了多種優(yōu)惠政策，吸引大量大學(xué)生積極就業(yè)，但在實(shí)際發(fā)展過程中，這些優(yōu)惠政策卻因各種內(nèi)外在因素的影響難以落實(shí)，造成外華內(nèi)虛的表象。

（三）創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目局限

創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的局限性主要是項(xiàng)目客戶、范圍有局限，可持續(xù)性發(fā)展不足。首先是項(xiàng)目客戶局限。以上對(duì)于郫都區(qū)菁蓉創(chuàng)業(yè)園的運(yùn)行模式探究均是基于大學(xué)生的視角，但這并不意味著這一創(chuàng)業(yè)園區(qū)域只接受大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展，我們還應(yīng)積極邀請(qǐng)成熟的企業(yè)創(chuàng)業(yè)者入駐參與，為大學(xué)生普及相應(yīng)的實(shí)踐知識(shí)，增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。其次是創(chuàng)業(yè)范圍有局限。我們將太多的關(guān)注放在了即將就業(yè)的大學(xué)生身上，鼓勵(lì)支持他們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，解決就業(yè)難題，但事實(shí)是我們應(yīng)該擴(kuò)大到每一個(gè)有創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)、有創(chuàng)業(yè)精神的學(xué)生，不分年級(jí)、年齡的限制，只要有新思想、新想法，每一個(gè)學(xué)生都是創(chuàng)客。此外還存在信息技術(shù)局限，學(xué)生自身能力局限等實(shí)際問題。

三、應(yīng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園運(yùn)行模式中存在問題的策略

（一）明確教育方向，建設(shè)有特色的創(chuàng)業(yè)園

首先，菁蓉鎮(zhèn)創(chuàng)業(yè)園在培育大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的過程中，要明確創(chuàng)業(yè)教育的目的，既要鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者將創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為一定的社會(huì)成果，獲得相應(yīng)的專利報(bào)酬，又要明確教育方向，將創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目當(dāng)作創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的載體，憑借創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的實(shí)際運(yùn)營激發(fā)創(chuàng)客自身的創(chuàng)新潛力，端正創(chuàng)業(yè)態(tài)度，掌握創(chuàng)業(yè)技能，提高心理素質(zhì)，了解社會(huì)需求，解決自己就業(yè)難題，也為是國家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)科技的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。其次，各高校通力有效合作，結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)開發(fā)和孵化創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，但又不局限于專業(yè)、年齡等限制，鼓勵(lì)有創(chuàng)新思想的創(chuàng)客積極參與創(chuàng)業(yè)團(tuán)體，在一定程度嘗試跨學(xué)科領(lǐng)域結(jié)合，突出創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目創(chuàng)新性。

（二）拓寬資金來源的渠道

充足的資金是支持創(chuàng)業(yè)園更好發(fā)展的一個(gè)必備條件。所以，創(chuàng)業(yè)園可以在原資金渠道的基礎(chǔ)上不斷拓展，除接受學(xué)校、政府、企業(yè)的資金來源外，還可以采用吸納社會(huì)資金或網(wǎng)絡(luò)眾籌資金等方式增加資金投入的優(yōu)勢。創(chuàng)業(yè)園還要積極促使孵化項(xiàng)目對(duì)接社會(huì)，走向市場，為創(chuàng)業(yè)園創(chuàng)收資金。積極將學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目推向社會(huì)，并轉(zhuǎn)化為具有相應(yīng)專利報(bào)酬的社會(huì)成果，這既是對(duì)學(xué)生勞動(dòng)成果的肯定與鼓勵(lì)，同時(shí)也在一定程度上解決了項(xiàng)目后續(xù)推進(jìn)過程中資金不足的困境。總之，創(chuàng)業(yè)園要拓寬資金來源渠道，以多樣化的資金來源為其自身的運(yùn)行提供發(fā)展活力。

（三）突破項(xiàng)目局限，實(shí)現(xiàn)完美轉(zhuǎn)型

首先，避免創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目內(nèi)容單一，突破高校這個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)小市場。創(chuàng)新思維沒有專業(yè)、年級(jí)、年齡等的局限，創(chuàng)業(yè)的團(tuán)隊(duì)也不應(yīng)只是同專業(yè)、同齡人的集合體，菁蓉創(chuàng)業(yè)園的創(chuàng)建是為具有創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)、富有創(chuàng)業(yè)精神的創(chuàng)客們創(chuàng)建的。所以，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)體應(yīng)嘗試發(fā)展與中小學(xué)相融合的項(xiàng)目。中小學(xué)可以為高校提供一定的實(shí)踐場地，高校則可以提供一定的理論知識(shí)指導(dǎo)，二者資源共享，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)生和大學(xué)生的共同進(jìn)步與發(fā)展，達(dá)到以創(chuàng)促教的教學(xué)目的。其次，優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)是創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目較好持續(xù)發(fā)展的重要前提，是凝聚人力資源、技術(shù)資源、管理與組織資源、社會(huì)資源的基礎(chǔ)，因此，組建團(tuán)隊(duì)時(shí)要科學(xué)合理，團(tuán)隊(duì)成員要有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。最后，項(xiàng)目運(yùn)行過程中順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代潮流，積極引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)和人才，補(bǔ)足存在的短板，保證創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的持續(xù)發(fā)展。

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