高職院校新媒體實訓(xùn)經(jīng)驗淺談

【摘要】：高職教育的生命力體現(xiàn)在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，如何與時俱進，不斷完善和優(yōu)化實踐教學(xué)，使培養(yǎng)的學(xué)生成為能夠滿足社會發(fā)展需要的有用人才，是高職教育的重點。本文試探討高職院校傳媒專業(yè)在新媒體空前發(fā)展的大背景下，如何有效有序地組織學(xué)生開展新媒體實訓(xùn)。

【關(guān)鍵詞】：高職院校；新媒體實訓(xùn)；微信公眾號

對于高職院校來說，建立科學(xué)合理的實踐教學(xué)體系，并在實踐的基礎(chǔ)上不斷優(yōu)化和完善，才能滿足社會對高職人才能力素質(zhì)的要求，才能體現(xiàn)高等職業(yè)技術(shù)教育強大的生命力。因此，實訓(xùn)環(huán)節(jié)是實現(xiàn)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)、保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。通過實訓(xùn)，學(xué)生各方面的能力均能得到全方位鍛煉和提高。

“新媒體”是一個相對的概念，是報刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體以后發(fā)展起來的新的媒體形態(tài)，包括網(wǎng)絡(luò)媒體、手機媒體等。高職院校傳媒專業(yè)以往的教學(xué)主要著眼于報刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體，隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)傳播成為熱門，隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，以手機為載體的微博、微信傳播又成為新興的傳播形態(tài)。在寬帶、移動互聯(lián)網(wǎng)以及4G網(wǎng)絡(luò)的蔓延下，臺式機、手機、平板電腦等新媒體終端極為多樣化，新媒體技術(shù)不斷更新、應(yīng)用層出不窮，社交網(wǎng)站、微博、新聞網(wǎng)站、新媒體音視頻、手機報、電子書等新媒體形態(tài)推陳出新、日益豐富。因此，要順應(yīng)社會發(fā)展的潮流，高職院校的傳媒專業(yè)急需調(diào)整教學(xué)重點，培養(yǎng)出一批熟悉新媒體、能夠熟練應(yīng)用新媒體的專業(yè)人才。

在當(dāng)前的新媒體浪潮中，微博、微信、貼吧是我們接觸到比較多的三個載體，尤其是微信，2016年中國微信公眾號數(shù)量超過1200萬個，相比2015年增長46.2%，預(yù)計在2017年增長到1415萬個，也就是說2017年或?qū)⑿略?00多萬個公眾號，又有更多的新媒體人將在這個平臺上各展智慧。

一般來說，一個普通的企業(yè)公眾號需要一個至少6人的運營管理團隊，負(fù)責(zé)策劃、編發(fā)、互動、技術(shù)等多個方面的工作。這類工作崗位對學(xué)歷要求門檻不高，更注重的是動手能力強、有創(chuàng)新意識、具備新媒體一線崗位所需要的基本技能，包括能夠獨立完成新媒體產(chǎn)品策劃、內(nèi)容及形式制作、媒介推廣活動策劃等的綜合素質(zhì)較好的技能型人才。因此，傳統(tǒng)媒體的轉(zhuǎn)型和新媒體的崛起，為高職學(xué)生帶來了極大的就業(yè)市場。

那么，高職院校應(yīng)當(dāng)如何創(chuàng)造條件，培養(yǎng)出適應(yīng)新媒體市場需求的傳媒人才呢？下面就我校傳播與策劃專業(yè)近兩年開展“微信公眾號的策劃與推廣實訓(xùn)”為例，談幾點經(jīng)驗。

一、搭建校企合作平臺，成立“新媒體工作室”

為實訓(xùn)鋪路，積極聯(lián)系傳媒企業(yè)，共建校企合作的“新媒體工作室”。 工作室在專業(yè)老師和企業(yè)老師的指導(dǎo)下，承接一定的實際業(yè)務(wù)，主要是為各類企業(yè)、部門提供微信運營服務(wù)，包括微信公眾平臺的策劃與搭建、微信代運營、微信推廣、微信營銷等。

新媒體工作室的成立拉近了校企之間的距離，成為支持“微信公眾號策劃與推廣實訓(xùn)”的能量基地。首先，工作室的運行為實訓(xùn)帶進很多真實的企業(yè)項目，這樣，在實訓(xùn)中學(xué)生們就不再是紙上談兵，而是投入到真實的工作環(huán)境中積累經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題。其次，工作室會提前在新生中挑選一批對微信公眾號運營感興趣、有熱情的學(xué)生進行培養(yǎng)，在日后的實訓(xùn)中，這批學(xué)生就可以擔(dān)任助教或者小組長，領(lǐng)導(dǎo)小組成員更好地完成實訓(xùn)任務(wù)。

制度建設(shè)是工作室能夠按照企業(yè)模式運行管理的重要保障。學(xué)生進入工作室就具備了企業(yè)員工的身份，需嚴(yán)格按照公司化運作和管理方式進行管理。為此，工作室制定了績效考核指標(biāo)，考核學(xué)生的工作績效從“量”和“質(zhì)”兩個方面綜合考慮，并把工作創(chuàng)新程度作為“質(zhì)”的重要考核指標(biāo)之一；為鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維和團隊意識，制定了《工作室獎懲制度》，與績效考核相結(jié)合，定期對工作室所有“員工”進行工作考核，對優(yōu)秀“員工”給予一定的獎勵，同時對工作效率不高、團隊合作意識不強的員工給予一定的懲罰。

二、修訂人才培養(yǎng)方案，增加新媒體開放式實訓(xùn)項目

邀請行業(yè)企業(yè)專家參與人才培養(yǎng)方案的修訂。在專業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上，校企雙方合作組建專業(yè)課程開發(fā)團隊，提煉新媒體傳播崗位所需的知識和技能，按職業(yè)教育規(guī)律和人才成長規(guī)律開發(fā)設(shè)計課程模塊，確定教學(xué)內(nèi)容，新增了“新媒體策劃實務(wù)”課程和“微信公眾號的策劃與推廣實訓(xùn)” 這一開放式教學(xué)項目。

“新媒體策劃實務(wù)”課程主要講授微信后臺的操作、制作專題、日常更新維護的方式、軟文撰寫技巧、線上線下活動的策劃與推廣執(zhí)行等內(nèi)容。“微信公眾號的策劃與推廣實訓(xùn)”重在引導(dǎo)學(xué)生自主參與實踐活動，為學(xué)生提供發(fā)展創(chuàng)造性思維和實踐的機會，從而提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。實訓(xùn)要求學(xué)生分組， 每組6-8人，按照公司模式，設(shè)立總經(jīng)理、運營總監(jiān)、內(nèi)容總監(jiān)等職務(wù)。實訓(xùn)內(nèi)容分兩種，一種是學(xué)生自主策劃申請微信公眾號，進行內(nèi)容制作和活動組織，最終以粉絲量和轉(zhuǎn)發(fā)量等數(shù)據(jù)來進行考核。另一種是與企業(yè)合作，承接企業(yè)的微信公眾號，根據(jù)企業(yè)的要求進行內(nèi)容制作和活動策劃，最終的考核包括量化指標(biāo)和企業(yè)滿意度兩方面。以真實的業(yè)務(wù)作為實踐教學(xué)項目，將教學(xué)過程與生產(chǎn)過程緊密結(jié)合在一起，通過完成企業(yè)項目，學(xué)生可以掌握崗位要求的知識與技能，提升實際工作能力，教師的教學(xué)也能保證與時俱進。

“微信公眾號的策劃與推廣實訓(xùn)”采取開放式教學(xué)模式，由企業(yè)導(dǎo)師和學(xué)校老師共同指導(dǎo)，使學(xué)生真正融入到企業(yè)實際工作環(huán)境中，并創(chuàng)造價值。企業(yè)安排基層管理人員及技術(shù)人員參與管理，企業(yè)教師參與項目教學(xué)的教學(xué)指導(dǎo)，與專職教師共同完成實訓(xùn)指導(dǎo)書的撰寫，在實際生產(chǎn)業(yè)務(wù)的執(zhí)行過程中，指導(dǎo)、考查學(xué)生的專業(yè)技能。在整個開放式教學(xué)活動過程中，采用節(jié)點集中制，起始節(jié)點集中，進行整體安排、任務(wù)下達、教學(xué)安排等；中期節(jié)點集中，進行項目推進、答疑解惑、階段總結(jié)等；終期節(jié)點集中，進行小組匯報、考核評定、現(xiàn)場點評等。指導(dǎo)教師做好指導(dǎo)日志，學(xué)生需要完成實訓(xùn)報告冊、進程表和日志。

三、建設(shè)專、兼職實訓(xùn)指導(dǎo)教師隊伍

實踐教學(xué)指導(dǎo)教師隊伍是影響教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的重要條件之一。只有了解了企業(yè)工作過程和工作情境，熟悉了工作任務(wù)和工作職責(zé)，并具有一定企業(yè)工作經(jīng)歷的教師，才能更好地、有針對性地指導(dǎo)學(xué)生解決實訓(xùn)中遇到的各種問題，完成任務(wù)，最終使學(xué)生形成良好的職業(yè)遷移能力。目前，許多高職院校實踐教學(xué)指導(dǎo)教師隊伍還存在一些問題。例如教師不固定，造成了實踐教學(xué)的教研教改無法形成體系，教學(xué)環(huán)節(jié)和項目的設(shè)計隨意性大，教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一；另外，一部分高職院校教師并沒有企業(yè)工作經(jīng)驗，導(dǎo)致實際教學(xué)缺乏針對性和實用性。

為此，我們經(jīng)過努力，積極組建了一支“專兼結(jié)合”的師資隊伍。首先，我們聘請了行業(yè)專家擔(dān)任“楚天技能名師”，為學(xué)生舉辦專題講座，讓學(xué)生能夠接觸到行業(yè)的最新動態(tài)和資訊，開闊視野，“楚天技能名師”同時在實訓(xùn)中擔(dān)任總指導(dǎo)和點評嘉賓。其次，我們還邀請了與“新媒體工作室”有業(yè)務(wù)往來的公司參與到實訓(xùn)中來，在實訓(xùn)開始之前，組織學(xué)生分階段到對應(yīng)企業(yè)參觀、見習(xí)，與企業(yè)本部的工作人員一起交流、座談，增強學(xué)生對企業(yè)的真實感受。在實訓(xùn)過程中，每個小組都配有一名專門的企業(yè)導(dǎo)師進行實訓(xùn)指導(dǎo)，客觀公正地分析學(xué)生們實訓(xùn)中的得失。除此之外，我們還大力加強校內(nèi)教師隊伍的建設(shè)，每年寒暑假都安排教師下企業(yè)鍛煉，并參加相關(guān)的行業(yè)培訓(xùn)，有些教師還在企業(yè)里擔(dān)任一定的職務(wù)。通過這些努力，漸漸形成了一支專業(yè)并且穩(wěn)定的師資團隊，保障了實訓(xùn)課程有效、有序的開展。

結(jié)語

新媒體實訓(xùn)的開展離不開企業(yè)的參與和指導(dǎo)。通過去用人單位訪談、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查、邀請行業(yè)專家論證等方式，準(zhǔn)確地把握實訓(xùn)目標(biāo)；積極引入真實企業(yè)項目，充實實訓(xùn)內(nèi)容；共同研發(fā)制定實訓(xùn)管理方案，積極培養(yǎng)專業(yè)師資隊伍共建實訓(xùn)保障體系，都是必不可少的要素。

參考文獻：

【1】文華.提高高職院校實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的探討【J】.新教育時代電子雜志：教師版，2014.

【2】霍海霞，高職院校實訓(xùn)課程教學(xué)質(zhì)量提升初探【J】.教育教學(xué)論壇，2015.