點燃興趣的火焰

只要用心去對待教育，教育就會點燃生命的火焰，教育就是一筆財富。“教無定法”，不同的個體，不同的教學環境，就要用不同的教學方法。英語教學方法是多樣的，形式是豐富的，下面給各位同仁講一個在英語教學中的小故事談談我對教育智慧的理解。

我所在的學校是一所鄉鎮中學，學生英語水平特別低，英語教學資源短缺，特別是在英語教學中絕大多數學生不開口說英語，學生學的只是“啞巴英語”。所以我想到了“小組合作”的教育方法。在教學每一篇課文前我先讓學生在學習小組內把該課單詞學會且記住，在教學中先讓學生在自己的學習小組內學習討論，找出并歸納好不懂的地方，然后我在教學中著重講學生不懂的知識點，然后又叫學生就本課知識點進行討論學習。在小組內或扮演課文或拼單詞或做練習或游戲等等。不管做什么一定要與本課知識有關，一定要用英語交流。通過小組合作教學后我發覺學生英語各方面能力都有很大提高，特別是聽力和口語進步很快。而我的英語課堂不再是死氣沉沉的了，學生敢開口說英語了，而且為了小組積分他們都搶著回答問題了。英語教學課堂氣氛特濃。小組學習增強學生學習英語的興趣，讓興趣成為學生形影不離的伙伴，為永恒的動力。英語教學中最基礎的部分是詞匯，而學生最頭疼的就是記單詞，背課文，學語法。記單詞是枯燥的，死記硬背的課文不長久，語法教學更無聊，殊不知我們在小組內完全可以營造一個既輕松又愉快的學習氛圍，讓學生在玩中學，學中玩，不知不覺中記憶單詞。而小組討論更給學生搭建一個聽，說，讀，寫英語的平臺。他們可以無拘無束的用英語交流。培養良好的學習習慣，使綜合技能得以強化。良好的學習習慣就像一個好助手，能幫助每一個孩子進行成功教育，做到老師在和老師不在一個樣，在學校和在家里一個樣，在小集體和在大社會一個樣。學生若是想學好英語，就必須掌握五大技能，即養成聽、說、讀、寫、譯的良好習慣。小組、大組、男女生比賽的形式強化了單詞、課文、語法的學習。小組合作不但調動了學生的積極性，學習了新知識，而且也增強了集體榮譽觀，提高了學習效率。

聽，一位語言專家說過：“掌握一種語言，首先是聽懂。可見，“聽”是運用英語進行交際最重要的手段之一。小組學習中時刻用英語刺激他們的耳朵，用英語與他們對話，讓聽成為學習的核心。說與讀，英語中最怕“啞巴英語”。“拳不離手，曲不離口”，小組學習要求學生堅持說英語，持之以恒，做到這一點，就能使舌頭聽從大腦的指揮，說出一口流利的英語。越說才會越要說，越說才會越說得好。另外，大量的課文再現促進聽力和口語的進一步完善，更能充分提高閱讀和寫作水平。寫與譯，英語學習以聽和讀為前提，但要真正掌握英語，形成綜合能力，僅靠聽和讀是遠遠不夠的，還必須通過說和寫來檢驗和促進英語語言知識的掌握與運用能力的形成。所以在小組內每節課都要求學生寫一些東西，每天的練習都記得讓學生從學寫句子，到片段，到寫整篇文章，這樣才能循序漸進地提高學生的寫作水平。不吝嗇獎勵，在不同角色中拉近師生間的距離。通過小組之間的比賽來增加積分，其實就是一種鼓勵行為，這樣就可以加強小組合作，加強學生之間友情，拉近師生間的距離。總之，小組學習體現了現代教學的教學智慧。

（單位：河北省承德市豐寧滿族自治縣土城中學）