課外閱讀讓詩意飛揚

語文作為我國傳統普及型的學科，不管語文教學無論怎樣改革，課外閱讀是語文學習中非常重要的環節，是切實提高學生語文能力的重要途徑。筆者結合自身多年的教學實踐，從語文課外閱讀的重要性及教師如何引導學生進行有效的閱讀兩個方面淺析自己的一些體會。

初中語文課外閱讀的作用：現代語文閱讀包括課內閱讀和課外閱讀。大部分學生重視課內閱讀，輕視課外閱讀。其實，課外閱讀作為閱讀教學的重要組成部分不可缺失。葉圣陶先生認為，語文教育需要“課內外一起抓”，這是他大語文教育觀的深刻體現。閱讀能力是一種心智技能，不是單單通過一學期內上有限的閱讀課，讀教材上的一些范文就能形成的?！墩Z文課程標準》就要求學生在三年中閱讀總量不少于260萬字，閱讀材料包括適合初中學生閱讀的各類圖書和報刊。閱讀也是學生健康成長的需要，積極閱讀課外健康讀物的學生往往文化修養較為深厚，生活視野開闊，個性心理健全，博覽群書的人，比孤陋寡聞的人具有更強的適應能力和工作能力。學生多讀經典的課外美文，就會潛移默化地培養他們真善美的人格，提高他們的語文素養和人文素養。在倡導“終身學習”的今天，培養學生獨立閱讀、獨立思考的習慣和能力是非常有必要的。

怎樣提高語文課外閱讀的有效性：教師對學生課外閱讀材料的選擇進行指導。學生讀課外書，而影響他們閱讀習慣的主要是個人興趣。這樣，學生的閱讀就存在盲目性，沒有系統。往往是碰到什么讀什么，完全聽憑個人愛好。教師就要結合課堂閱讀教學的實際情況和學生的個體差異性落實一些課外閱讀書。除了教學大綱開列的推薦課外閱讀書目，再根據學生反饋的喜歡文章的體裁和書的類型來進行課外閱讀材料的落實，是有較強的可操作性的。如學了《范進中舉》就向學生推薦《儒林外史》，學了《孤獨之旅》就向學生推薦《草房子》，這樣，課外閱讀在選材上就更貼近學生，會受到學生的歡迎。

端正學生閱讀態度，培養閱讀興趣。培養最佳的閱讀心理，端正學生的閱讀態度，能使閱讀達到好的效果，課外閱讀便會成為學生“樂于為之”的活動。端正學習的閱讀態度，首先要使他們有一種渴求的心欲。明白了閱讀活動的重要性，激發他們的讀書欲望，可以使他們變被動為主動。另外，閱讀過程中，教師要指導學生有專一的心力，集中注意力。朱熹說：“讀書要有三到，心到、眼到、口到。三到之中，心到最急?！苯處熞笇W生在閱讀中排除雜念，專心讀書，邊讀邊思考，這樣才能獲取讀物精華。再次，教師要培養學生堅韌的意志，使他們有恒心，明白“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江?！钡牡览?。

教給學生閱讀方法和技巧。讀書可分為有聲閱讀和無聲閱讀。有聲閱讀是誦讀，無聲閱讀是默讀，課外閱讀大多是進行的無聲閱讀。這里就著重談默讀。默讀又可分為精讀和速讀。精讀除了逐字逐句了解文章構成、徹底理解全篇整體構思和特點外，還要學會舉一反三，聯系實際聯想思考，與其它作品比較分析，這樣既能理解文章，又能提高自己的認識和寫作能力。速讀要求有一定的閱讀速度，在較短的時間內迅速掌握讀物要點。不講究對讀物每一字句的探究，只要觀其大略即可。速讀可分為通讀、略讀、跳讀和瀏覽性閱讀。學生課外閱讀中依據所讀作品的性質，自己的需要，應選擇不同的讀書方法。課外讀物可分為四類：一類是各種科目的參考書；二類是關于修養的書；三類是提供欣賞的書；四類是臨時需要的書。 對于第一、四類書能讀懂意思即可，這就可以采取通讀的方法。而第二、三類書就需要深入解讀，采取精讀的方法。所以教師在指導課外閱讀時應提示學生哪種讀物適合哪種讀書方法。如果選擇的是一般知識性讀物，只作知識性了解，就采取泛讀和略讀；如果選擇了美文佳作，要感悟美的語言、體會情感，學習描述方法，就采取精讀，如果讀文學作品報刊雜志，是為了消遣，就只需瀏覽了。

相信通過各方面的努力，初中學生的課外閱讀情況會向好的方向發展，會有一個全新的改觀，學生的綜合素質也會由此有一個更大的進步。（單位：新疆哈密伊州區巴里坤縣第二中學）