落實德理念 走德育特色之路

作為一名普通的人民教師，面對當前倡導的課改和不折不扣的應試教育，“讀書無用論” 思想再次出現，“大學生畢業即失業”的現實充斥社會，不能解決“為什么要讀書”的問題，已經使學生心靈急躁、浮躁、暴躁，已經失去了靜下心來讀書的耐心。沒有正確的德育方法，沒有良好的德育根基，學生們就如同迷途的羔羊，在迷惘中生活和學習，沒有思想，沒有動力，學習成績也就沒有了上升的可能。如何走出一條有自己的辦學特色的德育道路，將學校建設成家長和學生向往的地方，是我們老師所需要關心和考慮的事情。學校考評教師基本上還是看教學成績，因此教師全力以赴忙于應試教育，除班主任外，科任教師只管完成教學任務，很少參與學生的思想教育，因此學生受到的思想教育比較單一和片面。思想品德教育課程內容雖然不錯，但是科任教師為應試取得成績，更多的也只是讓學生概念記誦、筆記為主、生搬硬套，很難起到切實的教育作用。學校的德育教育形式滯后，不能適應社會發展的現狀和學生成長的需求，往往是班主任憑嘴巴苦口婆心一廂情愿地做思想工作，所謂的思想工作更多的是要求學生上課專心聽講，遵守學校紀律，完成課后作業等，但尚處在叛逆期的青少年很難接受這種“填鴨式”的教育，往往還適得其反。學生是非、善惡、美丑的觀念越來越模糊。

班會課形式單調，在班會課上，大部分班主任往往是忙于傳達學校通知或者工作，再就是“頭疼醫頭，腳痛醫腳”的處理班級上發生的一些事件，或者嘮嘮叨叨的強調一些諸如努力學習，遵守紀律等事情，如此而已，學生早已厭倦，德育工作沒能觸及孩子的心靈，不能滿足孩子的需要，無法解決孩子的迷惑。學生是應試教育的犧牲品，我們培養的學生沒有動腦能力，沒有動手能力，沒有判斷能力，更沒有創新能力。他們只有聽話，順從，才是老師眼中的好學生，否則就只有受到批評指責。多數的家長也心疼孩子，也知道應試教育給孩子造成的傷害，但是，應試教育中我們常常以考試成績來評價一個學生的好壞，沒有成績就無法讓孩子進一步的受更好的教育，取得更好的文憑，就無法在社會中取得一個穩定體面的工作，因此家長無奈，只好逼迫孩子努力努力再努力。想盡一切辦法，即使收效甚微。如何扭轉局面，我思考再三，覺得只有在已有的德育環境下，繼續努力，突破禁錮，大膽創新，才會有一個新的局面，現在我提幾點不成熟的建議：轉變辦學理念，給教師一個寬松的環境，只要嚴格按照省頒教育課程排課，認真有效的上好每一節課，不要將關注點放在教學成績上，而要看教師能否和學生和諧快樂的共度課堂時光，能否營造一個讓學生自由、個性化發展的平臺與空間。查看一個教師的教學水平，是看他上課是否能吸引孩子的注意，激發孩子的興趣，提升孩子的信心，是看他的課堂是否讓孩子在討論，研究，思辨，動手中完成教育任務?？词欠褚胍恍┨骄啃偷淖鳂I，而不是整日的抄寫、記誦、重復的演練、枯燥的計算。請老師設身處地的想想這些花季的孩子，如果整日在教室中聽一些毫無特色，沒有意思，枯燥乏味的課，又不許講話，不許做小動作，不許玩手機游戲，不許睡覺，會是什么樣的感覺。我相信，只要不急功近利，不經常考試排名，不把學生成績擺在第一位，就不會出現學生厭學情緒嚴重，心理問題嚴重，兩極分化嚴重，師生關系對立嚴重的現象。

設立班級、年段、學校三個級別的學生信箱。讓學生有傾述心聲、提出建議、發表意見的地方，也是民主管理學校，發現學校問題，改進工作方法的一個良好的形式。讓我們俯下身子，傾聽孩子的心聲，解決孩子的困難，理解孩子的心靈，發現孩子的智慧，滿足孩子的要求。學生對學校，對老師都是心存敬畏的，因此，他們一般還很不習慣與學校領導、老師面對面的交流，但是，他們一定會有許多的想法或是困惑需要傳遞，沒有良好適宜的通道，必將是德育教育的一大失誤，必將流于一廂情愿的空洞說教。當然，利用現代信息工具，建立網絡信息平臺，讓學生通過電子郵件，聊天工具等向老師傳遞心聲，也是一種很好的形式。建設家長學校，定期開班學習交流。目前，有許多的家長的確存在著不知如何教育孩子的困惑，他們對叛逆期的孩子缺乏良好的溝通，關系僵持難解。家長現在一般只關心孩子的身體和學習成績，而忽視了有效的思想教育。他們兩眼也只盯著孩子拿回家的成績，孩子考好了，家長就春風得意，物質獎勵?？疾盍司蛧Z嘮叨叨，惡語相向，甚至拳腳相加。而許多家長總是不考慮孩子的客觀條件，總是要孩子的成績好了再好，所以孩子的日子是灰色的，被成績這個緊箍咒牢牢箍死，他們看不見未來。而家長望子成龍，望女成鳳的愿望一旦落空之后，便會陷入很深的絕望，反過來更加惡化了與孩子的關系，將孩子推向更糟糕的境地。所以，我們要讓家長開闊眼界，增加家庭教育的知識，增強家庭教育的能力，提高教育的方法技巧，一定要把思想工作做在前面，家校配合，雙管齊下，防患于未然。（單位：內蒙古包頭市第八中學）