創(chuàng)作熱情源于美的啟迪

作為美術(shù)教師，想要通過計算機電化教學方式，開創(chuàng)自由、活潑、生動的繪畫氣氛，有效地培育學生的美術(shù)興趣。我們就應(yīng)該運用科學技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的教學手段，以生動直觀的形式，在學生眼前展示一幅誘人的前景。隨著社會的發(fā)展，科學技術(shù)的不斷進步，多媒體教學在美術(shù)課堂上得到了廣泛的應(yīng)用。那么，在實際的美術(shù)課堂中，多媒體信息技術(shù)起到了什么作用呢？

優(yōu)化備課：所謂信息化備課，就是教師利用以計算機為核心的多媒體設(shè)備，以傳統(tǒng)的備課形式為基點，充分考慮教學內(nèi)容的特點，將課堂教學中所涉及的教學內(nèi)容根據(jù)一定的教學過程設(shè)計、學生的特點和實際情況合理有序地整合在多媒體計算機中，以便于利用以計算機為主要設(shè)備進行信息化輔助教學的一種備課方法。在美術(shù)課堂中運用信息技術(shù)的多樣化備課，與傳統(tǒng)的備課相比較，有其自身較明顯的特點：多年來，“口耳相傳”，教師講、學生聽的教學方式根深蒂固地影響著我們美術(shù)教學的每一環(huán)節(jié)，教師們在備課中較注重向?qū)W生說些什么，讓學生思考些什么，回答些什么，做些什么練習等內(nèi)容，也就是說，我們的備課內(nèi)容是以語言文字為主。這種方式?jīng)Q定了不少教師的備課是通過手寫為主完成，所以我們的備課主要就是“寫教案”，教師們的教學目標制定、教材分析、教學過程設(shè)計等大多以文字的形式反映出來，教學檢查中我們也較注重文字教案。而備信息化參與美術(shù)教學的課從內(nèi)容到方式都超越了傳統(tǒng)意義上備課的范圍，它要求教師在備課之前先有基本的教學分析及教學設(shè)計，同時根據(jù)教學的要求收集各種有助于教學的資料，在備課的過程中要根據(jù)教學設(shè)計的需要把備課前收集到的各種資料進行整理，通過不同的手段把不同的材料“整合”起來，使之能更好地用于教學，更好地為教育教學服務(wù)。我們所準備的教學材料既要符合教學內(nèi)容的需要，又要符合課堂教學形式的需要，同時還要保證在教學過程中使教師較方便地協(xié)同使用，所以在備課的過程中，要對多種形式的教學材料進行合理地“整合”，使之符合教學的各種需要，這種整合的手段就需要用到多種現(xiàn)代化媒體。

課堂教學更直觀：美術(shù)課中需要運用大量直觀的形象進行輔助教學，而由于教學設(shè)施尤其是教學資料的嚴重缺乏，使美術(shù)課曾不得不以語言文字為主來進行備課和教學。這種現(xiàn)象曾較大地阻礙了美術(shù)課的教學改革，因為美術(shù)課僅僅以文字表述是大大不夠的，它要求教師“寫好教案”的同時，更多地關(guān)注在教學過程中設(shè)計有些什么樣的教學環(huán)節(jié)，這些教學環(huán)節(jié)能給學生提供哪些審美對象，如何更好地進行啟發(fā)和引導等。信息技術(shù)的參與和應(yīng)用于備課正好滿足了這一需要，美術(shù)課由于其審美性的特點，要求給學生提供大量的各種欣賞與審美資料，教師的演示過程又要讓學生看得清楚明了，有些風景與現(xiàn)場環(huán)境還要求能給學生身臨其境的直觀感受，學生的作品能較全面地展示在每個學生的面前，這些要求是傳統(tǒng)的備課方法幾乎無法完成的，而信息技術(shù)的參與能較好地完成這一項項特殊任務(wù)。這些量大、涉及面廣的教學材料能通過網(wǎng)絡(luò)搜索以及計算機技術(shù)很好地集成在一起，通過多種視、聽為主的設(shè)備讓學生體驗線條、色彩、形體、音樂等外在形式的美，也能讓學生從中體驗情感、體驗創(chuàng)造，大大激發(fā)學生的學習興趣，從而達到輔助教學的目的。

激發(fā)學生的創(chuàng)造力：信息技術(shù)具有圖像、圖形處理軟件，它們都有能夠隨時更換畫面的功能。當要更換畫面時，只須通過幾個操作命令就可以更換畫面的局部或全部的顏色，尤其是在設(shè)計圖案教學中，更能施展計算機豐富的表現(xiàn)力。學生的創(chuàng)作熱情源于美的啟迪，也是通過繪畫的形式達到鞏固新知、發(fā)展思維、反饋信息的目的的一種訓練過程，更是反映教學效果的主要環(huán)節(jié)。因此，在美術(shù)教學過程中，教師要從實際出發(fā)，利用學生的好奇、愛動、爭強、樂勝的心理，運用信息技術(shù)，演繹情境，進行啟迪誘導，激起學生強烈創(chuàng)作欲，鞏固所學知識、技能，因材施教，提高美術(shù)課堂教學效果。

總之，在美術(shù)教學過程中，只要我們不斷地優(yōu)化信息技術(shù)，充分發(fā)揮其作用，就能優(yōu)化課堂教學，突破并解決教學難點，有效提高了教學效果，促進了學生素質(zhì)的全面發(fā)展，從而更好地推進了新課程改革的長效發(fā)展。（單位：內(nèi)蒙古烏拉特前旗第四中學）