良好習(xí)慣的培養(yǎng)策略與實踐

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成有利于學(xué)習(xí)有條不紊的進行，有利于知識的積累，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)獨立性的養(yǎng)成。小學(xué)語文學(xué)習(xí)要著力培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣 ；提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。 學(xué)習(xí)課程的知識，課前的預(yù)習(xí)，既是心理準(zhǔn)備，也是對具體內(nèi)容的準(zhǔn)備，對要準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的課程提前預(yù)習(xí)：認(rèn)真閱讀所學(xué)的教材，了解教材內(nèi)容，思考內(nèi)容的重點，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的難點，做好聽課的準(zhǔn)備。教師講課時自己能有的放矢地突破重點、難點，有利于對新知識接受。細心觀察的習(xí)慣。觀察習(xí)慣的培養(yǎng)，在生活中要處處留心。遇到新奇的事物，比如去動物園看動物、出去旅游看風(fēng)景等，大人在學(xué)生興奮、情緒盎然時，恰到好處去提醒、引導(dǎo)他，仔細地觀察，審視細節(jié)，不要籠統(tǒng)地去看大概。課堂中的學(xué)習(xí)同樣需要細心觀察。觀察可以從形狀、聲音、顏色、味道、數(shù)量等方面入手。

勤于動筆的習(xí)慣。平時在讀課外書時，讓學(xué)生拿出一支筆，一個本子，讓學(xué)生邊讀邊動筆。可以用標(biāo)注，用線段或者符號把特別感興趣的詞句標(biāo)注出來。可以摘抄，不要大段大段摘抄，而是要有選擇，選擇特別感興趣的片斷。之后，可以是批注，在自己的課外書的空白處，簡單批一個詞，如”精彩”、“太妙了”、“不對”之類，以后可以批注完整的一句話，之后可以用幾句話完整地表達自己的意思。外出時，把所見所聞和感想記錄下來，堅持?jǐn)?shù)日，就養(yǎng)成習(xí)慣了。養(yǎng)成寫日記、記隨筆的習(xí)慣。開頭時可以非常簡單，之后逐漸復(fù)雜，寫成片斷，甚至寫成完整文章。關(guān)鍵是培養(yǎng)習(xí)慣。日記、隨筆，仍然是以片斷為主。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣操作步驟 ；耐心發(fā)動，逐漸加速。一個人培養(yǎng)習(xí)慣要循序漸進。一開始先朝著理想目標(biāo)動起來。一次行動的價值要超過一百句口號，一千次決心。一個學(xué)生，在前進的道路上，如果能說到做到，是很了不起。久而久之，便成自然了。控制時空，約束自己。人的行為，很大程度上受情景因素的影響。因此，在習(xí)慣形成的過程中，在自制力還不十分強的情況下，應(yīng)從控制自己的活動時間和活動空間入手來約束自己的行為。偶有偏離，及時調(diào)整。大多數(shù)學(xué)生自制力比較差，在好習(xí)慣形成過程中，或者在克服壞習(xí)慣過程中，容易出現(xiàn)反復(fù)、拖拉、敷衍、放任等現(xiàn)象。這就要求自己要嚴(yán)格監(jiān)督自己，發(fā)現(xiàn)偶有偏離，立即作出調(diào)整。比如，發(fā)現(xiàn)自己的字寫得不規(guī)范了，發(fā)現(xiàn)上課時自己注意力不集中了，發(fā)現(xiàn)自己沒有執(zhí)行或沒有完成學(xué)習(xí)計劃了……立即作出調(diào)整。

進入軌道，自由飛行。按照良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的去努力要求，先是慢慢啟動，繼而逐漸加速，在行進中不斷的去調(diào)整，最后進入軌道。這就像衛(wèi)星一樣，一旦進入軌道，就再也不會走走停停了，就會沿著軌道不停地飛行。良好的心理素質(zhì)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵 ；習(xí)慣的形成要反復(fù)的訓(xùn)練。在不斷“重復(fù)”養(yǎng)成習(xí)慣的過程中，必然會遇到各種各樣的困難和問題，如學(xué)習(xí)中的松懈、疲沓、漫不經(jīng)心、索然、寡味、教材難度大等。克服種種消極心理因素，可以通過某些心理素質(zhì)的強化作用去解決。

培養(yǎng)意志。人的意志可以在習(xí)慣養(yǎng)成過程中得到充分體現(xiàn)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成必須強化自己意志的培養(yǎng)和鍛煉。嚴(yán)格要求自己。做到：“言必信、行必果”，決不隨便找任何理由原諒自己，而不去完成既定的任務(wù)。從每次的勝利完成任務(wù)中，可以提高信心，養(yǎng)成習(xí)慣。以名人的學(xué)習(xí)方法及讀書故事作為自己行動的借鑒，并以他門的箴言、格言作為自己的座右銘，來督促自己，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)常進行自我檢查，自我評價，和周圍比自己學(xué)習(xí)強的同學(xué)比較，找出自己的差距，奮力追趕，養(yǎng)成習(xí)慣。激發(fā)興趣。興趣是學(xué)習(xí)自覺性的起點，興趣是學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實、最活躍的心理成份。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，需要一定的興趣來輔助和支撐。豐富多彩的課外活動，能夠不斷地滿足并引起學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)興趣。例如讀寫活動、社會調(diào)查活動等。在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中良好的習(xí)慣一旦形成，就會變成人生道路上前進的動力，終生受益。有些學(xué)生往往因為學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成，影響了學(xué)習(xí)成績的提高，因此應(yīng)致力于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，從而挖掘?qū)W生的智力潛能，激活學(xué)生學(xué)習(xí)的驅(qū)動力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。（單位：貴州省六盤水市鐘山區(qū)鐘山小學(xué)）