作文的指導(dǎo)

作文，在語文教學(xué)中的地位日益顯著，縱觀現(xiàn)在的語文考試，作文占了很大的比例。并且這個比例有上升的區(qū)勢。因此，就要求我們教師在作文教學(xué)上多下功夫，要知道，作文這東西不是一朝一夕而就的，冰凍三尺非一日之寒。但是在作文教學(xué)中，不少教師都不知如何下手，學(xué)生更是如此。我覺得學(xué)生的作文主要的不是講，而是引導(dǎo)學(xué)生按照自己的思路進行組織材料。每個學(xué)生都有自己的思維方式，教師不能按照自己的思維去讓學(xué)生必須按照你的思維去走。不然，教師就會不自覺中制約孩子們的想象力，成了填壓式教學(xué)。但并不是意味著教師放縱學(xué)生，讓學(xué)生海闊天空地想，甚至空想、瞎想。要想切實可行地抓好作文教學(xué)，我認為應(yīng)該加強學(xué)生自改作文的能力、特別要注意在作文教學(xué)過程中，培養(yǎng)他們自改作文的習(xí)慣。我的具體做法是：寫前，學(xué)生先口述，發(fā)揮學(xué)生的想象力，師生簡單補充，弄清作文的思路及脈胳。然后再動筆起草。寫時，教師必須逐桌巡視，發(fā)現(xiàn)毛病及時糾正。寫后，按照作文訓(xùn)練的重點，讓學(xué)生互相批改作文，以及到主體提高，自我完善。

現(xiàn)在，我就以一些實際教學(xué)的例子來說明我是怎樣指導(dǎo)學(xué)生自改作文的。例如，我要求學(xué)生把自己最喜愛的一件小物品帶到班級課堂上，讓學(xué)生寫一篇《我最喜愛的XXX》的狀物文章，贊美一種事物，補充完課題后，在說的基礎(chǔ)上，按照老師的要求動筆起草文章。成文之后。我告訴同學(xué)們。我們根據(jù)《古井》這一課，贊美一種事物，修改的重點是形狀以及聯(lián)想。然后請一名同學(xué)讀自己的一篇成形的文章。他寫的是一篇《我喜愛的小手槍》。我在他讀的時候，把他所帶的小手槍拿出來放在講臺上，請全班同學(xué)看一看，他寫的小手槍的形狀是否正確，他剛剛讀完還沒有坐穩(wěn)，就立刻有很多手臂舉了起來，有很多同學(xué)給這位同學(xué)指出“你寫的小手槍的槍筒是圓的，而槍筒的外面是橢圓的，里面才是圓的”另一名寫手槍的同學(xué)聯(lián)想的部分是這樣寫的：“小手槍啊！我多么喜愛你，解放軍叔叔帶著你，守衛(wèi)著祖國的大門，讓我們過上了幸福的日子，我們能安靜的教室中學(xué)習(xí)、讀書。你從來不表現(xiàn)自己，而在默默地奉獻著。”我對同學(xué)們說：“他這段寫的好極了，那么槍還有哪些作用呢？誰能聯(lián)想一下說一說呢？”一句話，激起了大家的議論。有的說：槍在戰(zhàn)場上能打死很多敵人，不死的也一定會舉手投降。”有的說：“槍能打鳥，鳥肉吃起來可香了！”立即就有同學(xué)站起來說：“老師說了，不許打鳥，槍不應(yīng)該打鳥。”學(xué)生不僅學(xué)到知識，發(fā)展了想象力，而且還對學(xué)生進行愛鳥的思想教育。還有一名女同學(xué)寫小手帕，她的手帕上有樹、有花，樹上還有幾只小鳥，旁邊是一群孩子們背著書包往前走，她在這一部分是這樣寫的：“一群學(xué)生背著書包，在陽光的照耀下，上學(xué)去。”這名同學(xué)讀完后，我便引導(dǎo)學(xué)生說“你們仔細觀察一下，能觀察出來什么？你們看，上學(xué)的路上陽光是怎么樣的？學(xué)生們的心情又是怎么樣的呢？上學(xué)的路上有沒有風(fēng)？為什么呢？有風(fēng)，陽光明媚，同學(xué)們興高采烈地上學(xué)去。”“有風(fēng)是因為什么”因為花和草都向一邊傾斜，好像是在微風(fēng)中搖擺呢。”我說“對了，誰還能聯(lián)想一下小鳥在干什么呢？”在爭先恐后的說：“小鳥好像在說今天的天氣真好啊，咱們一起唱一支歌吧。”有的說“小鳥好像說：小學(xué)生們你們到學(xué)校要好好學(xué)習(xí)啊！今天的幸福生活是千萬勞動人民用鮮血換來的，你們可要珍惜啊！”也有的說：“小鳥說‘你們在路上可不要打鬧哇，要不就遲到了。’”那個女同學(xué)聽了十分高興，連連點頭說：“同學(xué)們補充的真好，很完整。”還有一名同學(xué)寫《我最喜愛的宇宙飛船》。有這么一段：“我看著看著就好像坐著宇宙飛船到了天上生活，那里有好多吃不完的的山珍海味，有穿不完的上好的衣服，太美了！”我問大家“你們說他這樣寫合不合適。”有的同學(xué)說：“合適，坐著宇宙飛船在天空上玩，多美啊！”有的同學(xué)說：“不合適，因為天上是沒有吃的穿的。”我這時引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想要切合實際，不要亂想，空想。我們暫時還不能到天上去享福，要學(xué)好本領(lǐng)，建設(shè)家園。等我們掌握了一定的科學(xué)技術(shù)也可能到月球或星球上，不僅對學(xué)生進行作文能力的培養(yǎng)，而且使學(xué)生受到了思想教育。描寫要符合生活現(xiàn)實，否則會弄出笑話，就像有的同學(xué)吧香蕉寫到了東北，把雪山搬到到廣州一樣。（單位：黑龍江省七臺河市第九小學(xué)）