挑山工

《挑山工》是北師大版四年級下冊“快與慢”這個主題單元的一篇主體課文，是當代著名作家馮驥才的作品。這是一篇敘事說理的散文，作者運用夾敘夾議的方式，通過對一個樸實勤勞、快樂達觀的挑山工形象的細膩刻畫，借助挑山工樸實的話語，揭示了一個意味深長的哲理：做什么事都應該腳踏實地，堅持不懈。作者選材視角獨特，獨具慧眼，于平凡的挑山工身上發現不平凡之處。文章布局匠心獨運，先細致地描述了挑山工擔重物上山攀登石階的情景，自然而然得道出了讓人覺得“奇怪”的現象：挑著重物走了多一倍路程的挑山工怎么走到游人前頭去了呢？接著在親身經歷的“故事”中解開謎團。最后是一個令人回味沉吟的結尾。在敘事的過程中，作者對挑山工形象的刻畫細致入微，外貌、語言、神情、動作都呼之欲出，活泛在讀者眼前。同時運用對比手法，揭示生活的哲理，給人以啟迪。

四年級的學生具有一定的識字能力，已經養成主動識字的習慣，能夠體會課文中關鍵詞在表達情意方面的作用，能對課文中不理解的地方提出質疑。學生的學習也有一定的學習自主性，能在預習課文時查找與“挑山工”有關的課外資料來補充現實生活中對“挑山工”這一角色的空白，從而更好地理解課文內容。學生在閱讀中也能通過自讀自悟等學法，體會文章所表達的生活哲理。通過上節課的學習，我們知道這個穿紅背心的挑山工與作者他們在登泰山途中四次相遇，作者清晰地記得：每一次作者他們都很快超過挑山工，但每一次挑山工悄悄地走到他們前頭去。為什么作者會如此清楚地記得？那是因為這樣的結果已是作者心中的不解之謎：追溯“不解之謎”產生的原因：這個謎不僅是作者心中的疑問，也是所有游人的心中之疑。為什么所有的游人都會有這個疑問呢？解鈴還需系鈴人，作者的不解之謎就在挑山工幾句樸素的話中解開了。我們哪里有近道，還不和你們是一條道？你們走得快，可是你們在路上東看西看，玩玩鬧鬧，總停下來唄！我們跟你們不一樣。不像你們那么隨便，高興怎么就怎么。一步踩不實不行，停停住住更不行。那樣，兩天也到不了山頂。就得一個勁兒往前走。別看我們慢，走長了就跑到你們前邊去了。你看，是不是這個理兒？ 作者描寫挑山工的形象，其實表達的是一種人生的精神。也許挑山工本身并沒有意識到這一點，但是作者卻意識到了。至此，我們方知作者為何泰山歸來，所寫所畫并非泰山美景，而是終日行走于泰山的挑山工，而是負重登山的挑山工。正如在泰安市舉行的榮譽市民頒證儀式上，馮驥才深情地說： “《挑山工》這篇散文只不過是寫出了我對泰山的感受，談不上為泰山增添光彩?？商┥絽s給了我一筆寶貴的精神財富。在我的創作生涯中，有一種精神、一種力量，就是與‘挑山工’聯在一起的。它已經注入我的骨髓，我要永遠地將它保留?！比绻f挑山工給予我們做人的精神食糧，那么馮驥才作為一個當代著名作家又給予我們一把什么寫作的金鑰匙呢？他于平凡的人物身上挖掘出人物精神的閃光點，正是他獨特的慧眼，新鮮的選材，才讓文章如此出彩。學到這里，你一定有感觸良多，老師做了一張挑山工的書簽送給你們，你可以寫下你的座右銘，愿它能在人生的道路上不斷激勵你前進。我們帶著自己一雙慧眼，一顆善于思考的心，觀察我們生活中的一些人或一些現象，反思你能從他們（它們）身上悟到什么精神？將本課學到的一種精神力量內化為自我的認知，即將挑山工的腳踏實地、堅持不懈的精神內化為激勵自己前進的動力，從而達到人文性和工具性的統一。（單位：福建省晉江市第四實驗小學）