曉出凈慈寺送林子方

《曉出凈慈寺送林子方》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第24課《古詩(shī)兩首》的第二首，本課也是第七單元“人與自然”主題單元的第一課。本單元以古詩(shī)開(kāi)始，意在以凝練的語(yǔ)言表現(xiàn)大自然的神奇秀美，激發(fā)學(xué)生在品詞析句中汲取語(yǔ)言精華和感受大自然魅力的興趣，從而喚醒學(xué)生保護(hù)自然與自然和諧相處的意識(shí)。《古詩(shī)兩首》同寫(xiě)六月的西湖景色，各具特色各有風(fēng)味，卻又相得益彰相映成趣，表現(xiàn)出詩(shī)人敏銳的觀察感受能力，生動(dòng)形象的想象能力和高超的遣詞造句能力。《曉出凈慈寺送林子方》寫(xiě)的是晴好天氣下西湖中蓮荷的壯美。前兩句議論，后兩句寫(xiě)景，景在議后，突現(xiàn)景美。通過(guò)本首詩(shī)的學(xué)習(xí)，既引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)意詩(shī)境詩(shī)情，又豐富學(xué)生的積累，還可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

能準(zhǔn)確流利地朗讀古詩(shī)，借助插圖、語(yǔ)言積累等理解詩(shī)意；能通過(guò)聯(lián)想、想象豐富畫(huà)面，體會(huì)本詩(shī)的意境；能通過(guò)比較感受本首詩(shī)歌的精巧構(gòu)思，體會(huì)詩(shī)情；能背誦古詩(shī)。理解詩(shī)意，感受詩(shī)境，體會(huì)詩(shī)情。通過(guò)與其它送別詩(shī)的對(duì)比，感受本首詩(shī)歌景中有情，情在景中的精巧構(gòu)思，體會(huì)詩(shī)人情感。這節(jié)課，我們接著學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》的第二首《曉出凈慈寺送林子方》（板書(shū)課題）。學(xué)生自由讀課題。誰(shuí)能正確讀出課題？齊讀課題，你從課題中知道了什么？林子方，詩(shī)人的朋友，即將去福州為官。誰(shuí)送別誰(shuí)呢？快讀讀這首詩(shī)，看看作者寫(xiě)了送別的哪些場(chǎng)景？指名學(xué)生讀；2.教師配樂(lè)范讀；3.男女生分別讀，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。齊讀“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅” 兩句。詩(shī)人抓住了哪些景物來(lái)寫(xiě)？你從這兩句中讀出了什么？從哪個(gè)詞語(yǔ)中讀出的？別樣紅：格外的紅艷。 無(wú)窮碧：無(wú)窮無(wú)盡的碧綠。接天：接連著天空。映日：在陽(yáng)光的映照下。（顏色鮮艷，荷葉多）（色彩美）看圖，誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思？看到晴天麗日下的西湖中鮮艷嬌美的荷花，挨挨擠擠一望無(wú)邊的碧綠的荷葉，詩(shī)人是什么感受？“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同”。“畢竟”是什么意思？這兩句詩(shī)是什么意思？誰(shuí)能把整首詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)？請(qǐng)看這幅圖，你看到了怎樣的畫(huà)面？（靜態(tài)美）看，這朵荷花已經(jīng)完全開(kāi)放了……，有的……有的……幾只蜻蜓飛來(lái)了……荷葉上……荷葉下……放眼望去，……（壯闊）小結(jié)：這讓我情不自禁想起了“江南可采蓮，蓮葉何田田。魚(yú)戲蓮葉東……”的詩(shī)句來(lái)。但要想真正品出這幅色彩鮮艷、畫(huà)面開(kāi)闊的夏日蓮荷圖，我們還要在誦讀中品其韻味。學(xué)生自由讀詩(shī)。讀了這首詩(shī)歌，你能用一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)了什么感情嗎？你能讀出這種感情嗎？再讀課題，聯(lián)系整首詩(shī)，你有什么發(fā)現(xiàn)？你積累了哪些送別詩(shī)？交流。齊讀。這些送別詩(shī)讓你感受到了詩(shī)人送別時(shí)怎樣的感情？從題目看，《曉出凈慈寺送林子方》也是送別詩(shī)，它和同學(xué)們積累的送別詩(shī)哪里不同呢？是呀，詩(shī)人一改以往送別時(shí)的依依不舍，著重描繪西湖晴日蓮花荷葉的壯美。對(duì)此，你怎么看？（學(xué)生交流）；同學(xué)們各抒己見(jiàn)，讀出了自己的思考，真是“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”啊！你能帶著自己的理解背誦這首詩(shī)嗎？孔子云：“不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言”。詩(shī)歌優(yōu)美的節(jié)奏，凝練的語(yǔ)言，深邃的意境，能夠給予人精神的享受。學(xué)習(xí)詩(shī)歌，歸類積累是個(gè)好方法。學(xué)習(xí)了這首詩(shī)后，請(qǐng)同學(xué)們自己搜集寫(xiě)“西湖”和寫(xiě)“送別”的詩(shī)分別積累，用詩(shī)歌滋養(yǎng)我們的心靈！（單位：陜西省商洛市商州區(qū)第一小學(xué)）