聽力教學的感悟

有好多年沒有教初一了，這次教初一，在英語教學方面經常有許多疑惑，比如知記單詞，背誦簡單的對話，比如聽力教學，寫作等等，總覺得這么介入那么講這樣引導那樣指導都沒有什么作用，我就僅聽力方面說說我的想法。簡單的聽力內容，學生可以重復聽力中的原句，一般這樣的聽力原文我放兩遍，第一遍重在讓學生練習聽力技巧聽出答案，第二遍讓學生跟著重復原句，兩遍過后一般沒有疑惑。不用再看聽力原文。中等難度的聽力原文，在聽前仔細分析題意要求，理清思路，分清角色。這樣就給聽力原文降低了難度，第一遍放音。看學生能填出能選對的答案情況，不行再放第二遍音，兩遍完了查看學生答案情況。如果不好，第三遍放一句暫停一句，學生跟讀或者進一步理解。三遍完了統一校對答案。學生聽的效果不好，再統一放一遍。跟讀或仔細聽，辨析答案。比較難的聽力原文，通常在教學備課時我自己過兩遍，分析難點重點，聽力技巧方法，這樣在教學聽力時省時，這樣如果時間充足學生可以多聽一遍原文。第一遍放音看學生答案情況，第二遍再放音，核對答案或者在續聽，補出自己沒填出的答案。第三遍放音統一校對答案。第四遍放音，對學生沒有聽懂的句子，解析，或者從上下文語境中辨析判斷。如果時間可能，再統一過一遍聽力原文，通常難度較大的聽力原文都有超范圍的句子，學生不易聽懂理解。再過一遍原文在于更好的理解原文或者拓寬學生的知識面。總之，練習聽力的目的在于訓練學生聽懂別人說的，自己能做出相應的反映。平時就訓練學生快速反映，隨時應答的能力。學以致用，有些聽力原文中的口語對話課堂或者課后學生都可以根據語境運用。學語言是為了運用，英語同樣如此。這樣的方法全部用到，學生的聽力難題就解決了，聽力簡單了，學生學得更加自信輕松了。（單位：新疆農六師新湖一中）