青蛙看海

能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文；讀懂蒼蠅、青蛙和松鼠的話，能分角色朗讀課文；在讀書中領悟。知識技能：學習生字級和吸，區分兩個字的偏旁及記憶方法；過程與方法：讀懂青蛙和松鼠的話，能分角色朗讀課文；情感態度目標：在讀中領悟，只要腳踏實地，一步一個腳印，堅持不懈的努力，就能達到理想的頂點。復習導入揭題：我們知道青蛙長期生活在湖邊，很想看看大海，可每次它面對這座大山時，就想到自己既沒有一雙有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，心里就特別失望，那么青蛙究竟有沒有登上那座山看到大海呢？那它是如何登上大山的，這節課我們繼續學習《青蛙看海》。

自然段找出青蛙是如何登上高山的。（出示第三張幻燈片）松鼠是怎樣一步一步的引導和幫助青蛙登上大山的，讓我們與文本對話，找找青蛙和松鼠的對話。（出示第四張幻燈片）你們都找到了嗎？老師想請一組同桌來讀一讀。（出示第五張幻燈片）出示句子：青蛙很失望。這時，一只松鼠跳到它面前：“你想看海嗎？”“是啊，可是這山太高了，我上不去。”“這石階你能跳上去嗎？”松鼠說著，跳上了一個臺階。“這有什么難的！”青蛙跟著也跳了上去。“再跳一下！”青蛙又上了一個臺階。“好！你一定能看到大海。”松鼠說。孩子們，接下來讓我們來細細品讀松鼠與青蛙的對話。青蛙很失望。這時，一只松鼠跳到它面前：“你想看海嗎？”“是啊，可是這山太高了，我上不去。”師：看來小松鼠很關心這只青蛙，就讓我們一起來關心地問一問這只小青蛙吧！師：老師仿佛聽見一群愛鼓勵人，會關心人的小松鼠。小青蛙是怎樣說的呢？（“是啊，可是這山太高了，我上不去。”）你能體會當時小青蛙的心情嗎？生：失望 生：難過；師：看來這時的青蛙是一只失望的小青蛙，誰再來讀讀這句話呢？（指名讀）誰愿意來做做這只小松鼠和小青蛙，也來問一問、答一答？小結：從你們的朗讀中老師也感受到了青蛙的失望，我們也來像它一樣來把這個對話讀一讀。聽了小青蛙的話，松鼠又是怎樣引導小青蛙的呢？（出示：“這臺階你能跳上去嗎？”）誰來做這只小松鼠，來引導小青蛙讀好這句話呢？指名讀；師：真不錯，你讀出了關心小松鼠的語氣；你引導小青蛙還很有耐心呢！我們都來做做小松鼠耐心的引導小青蛙好嗎？大家一起讀這句話，出示第二句話： 小松鼠說著跳上了一個臺階。青蛙聽了小松鼠的話是怎么說、怎么做的呢？生：這沒什么難的；生很容易；生：說著跳上了一個臺階你們想不想學學小青蛙也來跳一下，好！讓我們跟著小松鼠也來跳上一個臺階吧！（動作表演：預備——跳！）板書：跳；孩子們跳完了你覺得怎樣？難不難呀？生答：容易；師：對呀！這下子小青蛙有點信心了，誰再來有信心的讀一讀小青蛙的話。小青蛙輕而易舉就跟著松鼠跳上了第一個臺階。看到小青蛙又跳上了一級，松鼠再一次鼓勵小青蛙。出示句子：“好！你一定能看到大海！”生齊讀；師：你讀出了什么？（相信他）讓我們給他更多的鼓勵來讀讀。師小結：小松鼠可真會幫助人，在它的鼓勵下，青蛙由失望到充滿了信心。你們想演一演嗎？請找你的好朋友練習一下。指名上臺師評價：表演的真好！你真是一只愛幫助人的小松鼠，你也不錯，對登山充滿了信心。（貼星）就這樣小青蛙跟著小松鼠一級一級地往上跳你們愿意學著小青蛙和松鼠一起來登山嗎？（大家一起在原地跳）師鼓勵，繼續努力，堅持到底就是勝利！師：小青蛙，快休息一會，你們覺得怎樣？生答：（累）師：那請你把累的感覺讀出來。（指名讀）師：聽你讀這句話我也覺得好累呀！同學們，你們有沒有登過山？你們登山時有什么感覺呢？生：我們平時登山腿會酸，生：會扭到腳，生：說不定遇到大蛇呀，生：還會刮風，下雨，師：你們說登山困難大不大？學生異口同聲：大 師：那么我們回家吧？行嗎？（生暢所欲言）師：真沒想到，登山這么勞累，可青蛙是怎樣對待的呢？生齊讀：累了就在草叢中歇一會兒，渴了喝點山泉水。師：從中，你體會到了什么呢？ 生：它們顧不得休息，節省更多的時間在登山。生：喝點山泉水，也顧不上多喝幾口，不斷向上攀登。師：是啊，為了登上山頂看到大海，他們顧不上休息，顧不上吃喝，一個勁兒往上登。我們再讀讀好好體會一下，就這樣，青蛙和松鼠認準了目標，什么困難也不怕，堅持向上攀登。（單位：山西省晉中市左權縣麻田小學）