早期教育之專注力培養

早期教育是針對0-6歲（入小學前）的寶寶進行的教育?，F在3歲以上的寶寶都在接受幼兒園教育，在這里我主要談到的是針對0-3歲寶寶進行的教育?？茖W研究證明，寶寶一出生，腦重量400克，達到成人的25%，一歲達66%，三歲達80%?！叭龤q定終生”：寶寶三歲的智力、體能、個性已經定型80%以上。而同時0—3歲還是運動、語言等能力發展最快的敏感期。根據其特點，早期教育內容的確立跟幼兒教育、小學教育不同。早期教育的教育內容主要是以寶寶的運動、語言、認知、交往、精細動作、分析解決問題、邏輯思維等最基礎的知識，通過游戲以及對玩教具的操作來完成；早期教育的成果不是要求寶寶認識多少字、會計算多么復雜的數學題來衡量的，我們主要是培養孩子的專注力、社會適應能力、語言表達能力等，也就是自我學習的能力、形成良好的行為習慣以及塑造成功的人生性格。因此，寶寶在父母與老師的鼓勵與參與下，完成有針對性的智能開發訓練，會達到事半功倍的效果。

專注力，又稱注意力，指一個人專心于某一事物、或活動時的心理狀態。0—3歲是培養嬰幼兒注意力習慣的關鍵期，也是孩子認識和探索世界的關鍵期。在這個時期如果遵循幼兒發展規律，滿足他在感覺、知覺、記憶和思維時的注意需求，并正確的加以引導和訓練，孩子就可以在日積月累的訓練中輕松地獲得良好的注意力集中的行為模式，為日后學習時需要的注意力積累豐富的經驗、形成良好的習慣。對于我們0-3歲寶寶的專注力又該如何培養呢？嬰幼兒的注意力發展的特點是以無意識注意為主。它是一種本能，更是嬰幼兒的一種優勢注意，這正是很多老師和家長困惑的地方。有時候想要教孩子一點什么，可他總是連看都不看，而過幾天他就會做了。有些話沒有人刻意去教孩子，可他突然又會蹦出來一句，這就是孩子的優勢注意。孩子只要聽到了、注意到了，就刻意學習到東西，所以我們了解寶寶的這種本能，讓其不受到壓抑，就刻意發揮它的效能。比如說，0-5個月的寶寶對刺激物的注意主要是被動注意。我們就要通過反復訓練的行為，增強寶寶的條件反射，優化注意的質量。三個月以前看懸掛在床上的音樂玩具，在寶寶夠得著的地方系上松緊帶，當松緊帶一拉的時候音樂鈴就會響。這個時侯，寶寶就會產生注意去看：“為什么我一拉它就會動會響？”從單一的看和聽到視覺與聽覺的刺激，同時還增強了孩子的觸覺與本體的運動覺。視覺和聽覺的注意組合，明顯的就提高了孩子的注意質量。第二個技巧就是，優化刺激物的準確名稱。就是在發現孩子注意力集中的刺激物上，告訴孩子刺激物的準確名稱。比如：狗就是狗，我們不要說成汪汪；我們看見汽車就是汽車，不要告訴寶寶是車車。只有準確地說出物體的名稱才能幫助孩子確立概念的影像。每次當孩子注意到某一物體時，我們再強化物體的準確名稱，這樣通過幾個月的訓練，孩子就能對周圍的物體產生準確的反映。比如家長說燈，孩子就會用眼神去找燈，這就是有意注意的萌芽。第三個技巧即使輕言細語。在和嬰兒講話的時候，語速一定要始終、溫柔，以免引起他們的厭倦、急躁和反感，在他們眼前晃動醒目的刺激物也要慢，必要在其視線范圍內持續稍長的時間，在寶寶的視線轉移之前，最好不要將刺激物拿走。有的時候，孩子不看了，我們也不要馬上將刺激物拿走，我們不能比孩子早放棄。第四個技巧就是，按摩和親自交流。

寶寶喜歡安靜秩序的環境，整潔安靜的環境能使寶寶得以安心地工作，避免過多的干擾。反之，寶寶生活在嘈雜吵鬧的家庭環境之中，便不能靜下心來去觀察或完成一件事情，在專注力的培養上受到了極大的干擾。因此，家人的行為習慣直接影響著寶寶的專注力。在家庭中，寶寶工作時，家人說話聲音應放低；寶寶獨自玩耍時，應給予他（她）一個獨處的空間，家人不要干涉；寶寶希望家人陪伴時，家人應靜靜觀察寶寶的工作，適時引導和協助，而不要過多要求和強迫，分散他的注意力。再次， 玩具在寶寶生活中，是接觸頻率最高的的東西。在操作玩具時，寶寶的專注力受到直接的影響?，F在家長給予寶寶的玩具可謂是琳瑯滿目、無所不有。家長愛孩子，總希望把最好的、最多的玩具給寶寶。（單位：廣東省深圳市石巖公學幼兒園）