寫(xiě)與畫(huà)的活力

繪畫(huà)活動(dòng)是幼兒非常喜歡并且易于接受的教育活動(dòng)。因此，如果你想要了解孩子，教育孩子，就應(yīng)掌握幼兒繪畫(huà)這把鑰匙，讓孩子在繪畫(huà)活動(dòng)中插上想象力、創(chuàng)造力的翅膀自由翱翔。創(chuàng)造力是人類(lèi)個(gè)體普遍具有的潛能，幼兒也不例外，幼兒心理學(xué)研究表明，幼兒擁有無(wú)限的創(chuàng)造潛能。幼兒的創(chuàng)造力表現(xiàn)在他們的所有活動(dòng)之中。尤其是繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)，也是發(fā)展幼兒創(chuàng)造力，促進(jìn)幼兒個(gè)性全面發(fā)展的有效手段。在繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)中我們應(yīng)如何發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力呢？

教師培養(yǎng)幼兒觀察美的途徑是多種多樣的，我認(rèn)為幼兒觀察美的培養(yǎng)可以有兩種途徑：一是帶領(lǐng)幼兒到大自然中去觀察。二是在室內(nèi)觀察實(shí)物與圖片資料，確定了觀察的途徑后就要培養(yǎng)幼兒美的方法。要激發(fā)幼兒的觀察興趣，養(yǎng)成隨時(shí)隨地觀察的良好習(xí)慣。一般來(lái)說(shuō)，幼兒對(duì)活動(dòng)的、有聲的、色彩鮮艷的、新穎的事物比較喜歡，因此，教師在選擇觀察對(duì)象時(shí)應(yīng)注意選擇那些既能吸引幼兒注意力又能同時(shí)體現(xiàn)物體現(xiàn)象和本質(zhì)的東西，不要舍近求遠(yuǎn)，要利用身邊的事物隨時(shí)隨地進(jìn)行美的觀察。例如：在一次繪畫(huà)活動(dòng)前，我請(qǐng)幼兒看“芭蕉扇”的故事，故事中的唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧等是幼兒非常喜歡及熟悉的形象。在看故事的過(guò)程中，幼兒非常認(rèn)真，他們不時(shí)地在談?wù)撝适虑楣?jié)，并自發(fā)地跟著故事中的情節(jié)表演起來(lái)。看著孩子們?nèi)绱伺d致勃勃的表演，故事結(jié)束后，我提議把自己最喜歡的故事情節(jié)給畫(huà)出來(lái)，他們有的是畫(huà)出單個(gè)的故事情節(jié)，也有兩三名幼兒共同配合畫(huà)出一個(gè)完整的故事。在這次活動(dòng)中，從孩子感興趣的事物入手不僅激起了幼兒作畫(huà)的興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，而且也讓孩子們?cè)谙嗷W(xué)習(xí)中畫(huà)出了故事中主要人物的形象特征，學(xué)會(huì)了互相協(xié)商，體驗(yàn)到了共同合作的樂(lè)趣，創(chuàng)造出富有想象力的繪畫(huà)作品。其次，教師還要制定出觀察的目的，任務(wù)及實(shí)現(xiàn)任務(wù)的具體方法，以及時(shí)指導(dǎo)幼兒別出心裁的觀察方法，引導(dǎo)幼兒全方位，多渠道，立體式的觀察事物。例如：我們班幼兒剛剛接觸線(xiàn)描畫(huà)時(shí)，不能理解什么叫線(xiàn)描畫(huà)，應(yīng)該怎樣進(jìn)行線(xiàn)描畫(huà)的創(chuàng)作。于是我就找來(lái)了一些有關(guān)線(xiàn)描畫(huà)的優(yōu)秀作品請(qǐng)幼兒欣賞，幫助幼兒了解作品中獨(dú)有的特色及色彩的搭配，畫(huà)面的構(gòu)圖等。經(jīng)過(guò)欣賞后，幼兒逐漸對(duì)線(xiàn)描畫(huà)有了感性的認(rèn)識(shí)，再進(jìn)行線(xiàn)描畫(huà)創(chuàng)作時(shí)，他們不僅能夠創(chuàng)作出雜而不亂的畫(huà)面，而且還能夠?qū)㈩^腦中原有的花紋進(jìn)行加工、再造，創(chuàng)造出新的花紋，不斷豐富畫(huà)面的內(nèi)容。要培養(yǎng)幼兒觀察美的技能，因?yàn)橛變旱挠^察具有隨意性和無(wú)目的性，所以教師就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生由簡(jiǎn)到繁，從整體到局部，再?gòu)氖挛锏墓残缘絺€(gè)性的觀察技能。總之，通過(guò)指導(dǎo)幼兒的觀察美，使幼兒能夠體驗(yàn)他們生存在一個(gè)美麗的空間中，讓幼兒的身心得以健康成長(zhǎng)，同時(shí)能培養(yǎng)幼兒的審美素養(yǎng)，提高幼兒的審美能力。通過(guò)觀察和欣賞美，再?gòu)牟煌慕嵌劝l(fā)現(xiàn)美，是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。所以教師又一重要任務(wù)是啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美。由于幼兒的年齡，愛(ài)好，智力，思維等都不一樣，所以幼兒發(fā)現(xiàn)美的時(shí)間，角度都會(huì)不一樣。有的幼兒思維敏捷，勤于思考，善于聯(lián)想，能從事物的不同角度及時(shí)發(fā)現(xiàn)美。而有的幼兒雖對(duì)美的事物進(jìn)行了觀察，不能敏于思考，就不能及時(shí)地從另一角度發(fā)現(xiàn)美。所以教師要因材施教，對(duì)已發(fā)現(xiàn)美的幼兒進(jìn)行再啟發(fā)，對(duì)還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)美的幼兒進(jìn)行合理性的思維方式引導(dǎo)，啟發(fā)想象能力以致能夠發(fā)現(xiàn)美，促使幼兒從觀察美到發(fā)現(xiàn)美的過(guò)程中感受美的魅力和心靈上的愉悅。例如：對(duì)于春天，幼兒一般能聯(lián)想的只是“天氣漸漸暖和了”；“花開(kāi)了”，其實(shí)從想象的發(fā)展看，這些表象遠(yuǎn)不夠豐富，要幼兒此時(shí)畫(huà)春天，是勉為其難了。讓幼兒從自然的觀察和發(fā)現(xiàn)中來(lái)提煉所描繪的事物，增加素材儲(chǔ)量。使幼兒在創(chuàng)造美的過(guò)程中能夠做到心中有數(shù)，以更好地表達(dá)幼兒自己的內(nèi)心世界。幼兒畫(huà)并不單單是一幅畫(huà)，而是幼兒的全部自我表現(xiàn)。在繪畫(huà)中，幼兒通過(guò)自己的觀察、發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)自我，通過(guò)獨(dú)立思考和創(chuàng)造去表現(xiàn)自己的感受，對(duì)于他們的藝術(shù)創(chuàng)造，教師和家長(zhǎng)都應(yīng)給予理解和尊重。在評(píng)價(jià)幼兒作品時(shí)，我們要尊重和接納每一位幼兒的觀點(diǎn)和設(shè)想，鼓勵(lì)幼兒有自己的創(chuàng)造，標(biāo)新立異，對(duì)于他們完成的作品，無(wú)論畫(huà)得怎樣都十分珍惜，用孩子的眼光去欣賞他們，評(píng)價(jià)他們，使他們對(duì)自己的作品充滿(mǎn)信心。（單位：陜西省商南縣富水鎮(zhèn)中心幼兒園）