愛崗敬業 提高教師素質

中國未來發展、中華民族偉大復興，關鍵靠人才，基礎在教育。”教師肩負著普及義務教育、提高民族素質、為我國現代化建設培養創新型人才的光榮使命。能否培養學生的創新意識和創新能力，關鍵在于教師是否有創新意識和創新能力。建設一支具有創新意識和創新精神、素質良好、結構合理、并相對穩定的教師隊伍，是教育改革和發展的根本大計，也是實現創新教育的根本保證。教師具備了良好的創新素質，對更好地向學生傳授知識技能、發展其智力、開拓其創新精神都有十分重要的影響。

首先，教師素質的提高有利于教師在教書育人中改變舊的教育觀念，重新認識教育的任務。陳舊的教育論認為教育是一種特殊認識論，是以傳授人類已有的知識為主的活動。這種理論把發展人的整體人格與培養人的社會化過程忽略了。因此很自然地把知識的掌握，把分數、考試的高低作為唯一的衡量標準，由此產生種種弊端，在這種情況下根本無法開展創新性的活動。隨著知識經濟的出現，對創新提出更高的要求，可以說，知識經濟的本質就是創新。21世紀將是一個知識創新的世紀，新世紀正在召喚大批高素質創造型的人才。因此培養具有創新能力的人才是我們教師在21世紀里最重要的任務。要真正完成培養具有創新能力人才的任務，教師必須要更新教育觀念，努力提高自身的素質。這是因為：教師在施加影響、運用教育手段時，自己先掌握教育的學問，并將其轉化為自己的精神財富，才能把真理傳授給學生，培養出其的創造能力。其次，教師素質的提高有利于提高教書育人的水平。教師只有在具有較高素質水平的基礎上，才會精心選擇教材內容，尋找最容易被學生接受的講課方法，適時地提出問題，啟發學生思考；也只有有高素質的教師才會改變同一教學模式，才會大膽改革教學方法培養適應未來的人才。

再次，良好的教師素質有利于提高教書育人的效果。創新教育要求教師在教育過程中不再僅僅是知識的傳播者，而是學生創造火花的激發者和智慧源泉的開拓者。在教師具有了良好的素質的前提下，他們會利用現實社會的熱點和難點問題，注意引導學生不斷地鍛煉自己的創造性思維，用實事求是的態度在實踐中豐富和發展新的學問，樹立學生的創新理念，喚起學生的創新沖動，鼓勵學生進行創新嘗試。只有教師具有了創新的素質，他們就會利用課堂教學去充分發揮學生的主觀能動性和獨立思考的能力，讓學生多動腦，勤思考，多質疑，因為創新始于問題。也只有具有創新素質的教師才會保護學生好奇，培養學生的創新思維能力。好奇和興趣是創新的極好動力，任何的創新都起源于人對事物所產生的好奇和興趣。因為，只要做有心人，就可能會有創新。教師具有創新的意識和創新的精神學生同樣會擁有。教師的榜樣示范作用取決于教師素質的高低，教師創新素質水平越高，其榜樣示范的力度就越強。教師的勞動就是以自己的知識和才能、品德和指揮，通過言語、行為等對學生施加影響。可見，教師的創新素質具有巨大的教育價值。教師創新素質作為重要的教育影響或教育手段，在塑造青少年的靈魂中是其他方面的影響所難以比擬的，是其他教育手段難以替代的。教師的創新意識、創新精神等，是一種最現實、最生動、最鮮明的教育影響，也是一種最有力的教育手段。它不僅更易激起學生的感性認識，對學生起著耳濡目染、潛移默化的教育作用，而且直接證明著教師言傳身教的真實性和可靠性。教師的創新意識和創新精神不僅是學生學習的內容，也是學生學習的直接榜樣。學生隨時隨地都在用那雙敏銳的眼睛觀察教師的一言一行，教師自身素質的高低是逃不過學生的眼睛的。因此教師素質的高低直接影響著創新教育的效果。

教師素質的高低與創新教育的實施是密不可分。正如美國哈佛大學校長普西認為：“一個人是否具備創造力，是一流人才與三流人才的分水嶺。”因此，為了使每一個人都發現、發揮和加強自己的創造潛力，使國家興旺發達，我們教師必須具備創新教育思想，真正認識到創新的重要作用，培養出創新性人才。（單位：西藏山南市曲松縣貢康沙小學）