讓體育課更加精彩

多媒體對于現代教學來說，已經不再是陌生的字眼，運用的科目也很多，在體育教學中如何運用多媒體已經成了體育教師必須具備的一項技術，因為除了最基本的體育知識和體育健康知識的傳授，我們更需要給學生們呈現真實的體育運動技能和技巧。比如籃球的進攻和防守技術，排球的進攻和防守技術等等，這些技術我們只憑借語言來給學生們進行講解和描述，學生理解起來就很困難，描述出來的動作也很抽象，學生憑借想象就很難將動作的技術擁為己有。但是，如果我們將這些技術利用多媒體技術實實在在的呈現在學生的面前，那教學效果就會讓我們意想不到，我們既能夠達到教學預期的效果，更能夠在這種輕松愉悅的環境中收獲意想不到的效果。運用多媒體不僅可以使一些抽象的運動技術變得直觀，更重要的是可以讓我們的體育室內課變得豐富多彩！經過了多次的嘗試之后，對多媒體在體育教學中的運用我有了自己的幾點體會，現歸納成文展示出來，以此來跟同仁們共勉：

隨著教育信息化的快速發展，多媒體技術已經廣泛深入地運用到了體育課堂教學之中，但是，要想將多媒體技術在體育教學中使用得好而精，還真是不容易。近年來，我一直不斷的嘗試在體育教學中利用多媒體技術進行輔助教學。由于多媒體技術廣泛而且繁雜，所以開發起來很困難，而在眾多多媒體教學課件日益豐富的今天，體育教學課件卻極為匱乏。體育教學的特殊性在于，動作要領較多而且很多動作是“非常態”的動作，所以比較抽象，那么就要求教師有較標準的技術動作。如體操中的騰、翻、轉等技術動作。因為教師在示范動作時不可能將自己定格，所以學生在觀察時就會無法一次性將動作的影像置于腦海之中。鑒于此，我便將多媒體技術引入了體育室內課的教學之中，并取得了良好的教學效果。

我將體育室內課抽象單調的理論知識、文字、材料、插圖，體育實踐課技術性強、學生難以理解、模仿困難的動作，經過精心設計、有創造性地制成多媒體課件，形成完整的技術動作，通過“慢鏡頭”或“定格”的方式逐漸展現在學生的面前，以其鮮明的圖像、生動的畫面、靈活多變的動畫將教學的整個過程進行優化，以此來逐次講解各個分解動作，激勵學生對自己所喜愛的運動員、運動項目進行模仿，這樣不僅激發了學生的學習興趣，還取得了事半功倍的教學效果。

除此之外，恰當地利用多媒體技術，還可以創設與教學內容相吻合的教學情境，讓學生身臨其境，受到深切的感染和很好的啟示。比如在上課之前，我自己錄制或拍攝了一些比賽、上課、訓練等的片斷，在學習和訓練時將這些錄像片段或課件進行插播，使一些技術動作更為直觀、生動的展現在學生的面前，在這樣的教學氛圍之中，不僅提高了自己的教學效果，同時還激發了學生的學習積極性。由此可見，根據教學內容的特點合理的運用多媒體技術，再結合各年齡段學生的心理特征，選擇合適的多媒體，科學地進行教學設計，多媒體在體育教學中的作用便顯而易見。我們在使用多媒體的同時還可以收獲體育教學成功的喜悅。

體育的技術動作本身具有強烈的美感和很高的觀賞性，像韻律體操、基本體操、足球、籃球、排球、乒乓球的技術動作等等。在教習這些動作的時候，都需要教師自身進行動作示范。由于體育教學內容繁多，體育教師難以將每個動作都做到標準規范有觀賞性。但是，我們采取內堂課的形式，使用多媒體進行體育教學，就可以真實的將體育教學中的各種技能技巧呈現出來。如在藝術體操的教學中，許多學生只是機械的模仿學習，不能真正地領悟其中美的價值。如果通過有計劃、有組織地使用多媒體進行教學，讓學生觀看藝術體操錄像的同時教師在旁邊再進行對技術動作的解說，學生們就能從中逐漸領悟到其中美的內涵，不僅陶冶了學生的情操，還增強了學生學習的信心。

再者，體育是人類運動的形態美和精神美的和諧統一，因而體育教學也是審美意識物態化的積極成果，有著強烈的美感作用和審美價值。體育活動中有很多項目都體現出一種美的形態與神態，只要體育教師在教學中善于利用現代信息技術發掘出教學中美的內涵，用多媒體將形象美具體的呈現在學生面前，就可以在無形中去啟迪學生。俗話說：“外行看熱鬧，內行看門道”要真正懂得欣賞體育比賽，就需要觀賞者懂得體育方面的術語、技術及規則等，要做到這些確實很難，所以，要想提高學生的觀賞水平，就必須讓他們多看比賽、認真學習，真正掌握體育各方面的知識。要達到這個目的，我們就必須在體育教學中利用多媒體技術多給學生放映各種比賽，在播放觀看放映比賽的同時老師在當堂進行解說，這樣在無形中就會有效地提高學生的觀賞能力，學生的觀賞水平提高了，他們就會自覺不自覺地去進行模仿，在這樣的模仿過程中，就會將自己的技術動作和同學間的戰術組合中的錯誤加以更正，同時還可以指出同學間的弱點、相互學習提高，有效地提高學生的運動技能和運動水平，促進他們的競爭意識。這樣不僅提高了學生的審美情操和正確觀賞的能力，還可以提高運動水平、培養競爭意識，同時提高他們的審美觀，陶冶他們的情操。

三、運用多媒體建立正確的視動表象，有效提高運動技能

隨著新課改的不斷深入推進，基礎教育已經有了一些明顯的變化：各地所用的課本不完全一樣了：教師上課不是“緊扣教科書”了；信息傳播手段不再單一了；學生的“問題”多起來了；高中錄取不再只看分數了。全國“萬校一書”的課程體系、“萬人一面”的培養方式、黑板加粉筆式的傳播手段，不能再適應社會發展的需求。在這樣的大環境下，要想提高教學效率、有效提高學生的運動技能，多媒體技術的運用就成了勢在必行的舉措。