新課改下的初中美術(shù)教學(xué)

【摘 要】 隨著素質(zhì)教育和新課程理念的實(shí)施，學(xué)校的美術(shù)教學(xué)日益得到重視。初中階段，是一個(gè)人從幼稚邁向成熟的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)生形成良好個(gè)性的重要時(shí)期。因此，健康有益的審美教育對學(xué)生的性格形成起著至關(guān)重要的作用。

【關(guān)鍵詞】 新課改 初中美術(shù) 素質(zhì)教育

隨著素質(zhì)教育地深入，對學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)越來越被重視。美術(shù)是初中的一門基礎(chǔ)文化課，是新課改下培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才中的重要內(nèi)容，是對學(xué)生進(jìn)行審美教育的主要渠道。在大力推行素質(zhì)教育與實(shí)施新課程改革的形勢下，初中美術(shù)教學(xué)也已得到了充分的重視。美術(shù)是傳承美術(shù)思想、文化、知識(shí)與技能的重要載體，是啟迪智慧、傳授技能與經(jīng)驗(yàn)的重要手段，是陶冶學(xué)生情操、凈化學(xué)生心靈、培養(yǎng)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力、提高學(xué)生審美能力的重要方法。美術(shù)教育不可忽略，現(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐對新課改下初中美術(shù)教學(xué)談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì)。

一、更新教學(xué)理念

時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步。在這個(gè)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的時(shí)代，教學(xué)觀念和教學(xué)形勢也在不斷更新。初中美術(shù)教師要提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，就必須了解當(dāng)今的教育形勢，并對當(dāng)今的教育有自己的看法，這樣才能在具體的教學(xué)中發(fā)揮良好的指導(dǎo)作用。簡單地說，當(dāng)今的教育要培養(yǎng)的是全面發(fā)展的學(xué)生。因而，初中美術(shù)教師要注意到這個(gè)要求，要善于以美術(shù)教學(xué)為切入點(diǎn)來全面培養(yǎng)學(xué)生，同時(shí)要讓學(xué)生了解到美術(shù)教育對自己今后發(fā)展的重要性，使學(xué)生有一種使命感和責(zé)任感去努力學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)美術(shù)的積極性，從而達(dá)到提高教學(xué)水平的目標(biāo)。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣才是萬能教師，只有激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣才能夠?qū)崿F(xiàn)美術(shù)的教育目標(biāo)。美術(shù)教育一直以來得不到學(xué)生的重視，很多學(xué)生在上課的時(shí)候心不在焉，聽不進(jìn)去，東張西望，甚至昏昏欲睡。如果教師還是采用程式化的教學(xué)模式，拿著教材滔滔不絕，一味地唱“獨(dú)角戲”，那么學(xué)生們對教學(xué)內(nèi)容不感興趣或者聽不懂，必然會(huì)注意力不集中，這樣不但達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)，還會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。因此美術(shù)教師一定要抓住學(xué)生的心理，從他們的興趣點(diǎn)入手，克服他們注意力差的習(xí)慣。美術(shù)教師在上課時(shí)一定要打破單一的“一言堂”模式，可以采用豐富多彩的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，讓他們在興奮的情緒中掌握美術(shù)的技能、技巧，進(jìn)而增強(qiáng)他們的審美能力與意識(shí)。

在教學(xué)中采取媒體教學(xué)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，因?yàn)槊佬g(shù)學(xué)科不同于其他理論學(xué)科，美術(shù)鑒賞是主要的學(xué)習(xí)方式，而多媒體具有圖文并茂的特點(diǎn)，能夠?qū)⒚佬g(shù)作品完美地展現(xiàn)出來，呈現(xiàn)出逼真的效果，有效地吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)他們的感官神經(jīng)。

三、賦予美術(shù)教學(xué)文化內(nèi)涵，提高學(xué)生人文素養(yǎng)

美術(shù)是一種審美教育，也是一種文化教育。在傳統(tǒng)教學(xué)中美術(shù)教學(xué)單純地從知識(shí)、技能與技巧的層面來展開教學(xué)，這樣的教育觀是錯(cuò)誤的。列寧說過：“缺乏情感的認(rèn)識(shí)便失去了認(rèn)識(shí)的深入，人的思想只有被濃厚的情感滲透時(shí)，才能得到力量，引起積極的注意、記憶和思維?！币簿褪钦f我們在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)是不能光從美術(shù)知識(shí)、技能這個(gè)專業(yè)的角度來學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)只讓學(xué)生對美術(shù)作品產(chǎn)生距離感，更為重要的是要在學(xué)生與美術(shù)世界間搭橋鋪路，要賦予美術(shù)教學(xué)以文化內(nèi)涵，以情感世界，使學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面上來。讓學(xué)生透過美術(shù)作品與活動(dòng)，看到一個(gè)內(nèi)蘊(yùn)豐富的美術(shù)世界，使學(xué)生透過美術(shù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)作看到所包含的文化氣息與歷史內(nèi)涵，體會(huì)到作品中所融入的作者的情感，從而使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到藝術(shù)的社會(huì)作用，使學(xué)生樹立正確的文化價(jià)值觀，提高學(xué)生的文化意識(shí)與人文素養(yǎng)。如我們可以引導(dǎo)學(xué)生分析各電視臺(tái)的臺(tái)標(biāo)，知名企業(yè)的商標(biāo)等，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到作品中的文化內(nèi)涵，它是一件完美的藝術(shù)品，更是一種文化，一種精神。它的內(nèi)涵是作品的靈魂，只有這樣的作品才能稱得上是一個(gè)優(yōu)秀的作品。

四、變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”

傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中，常常以教師示范，學(xué)生臨摹為主，把美術(shù)課上成描繪、臨摹、照貓畫虎，而藝術(shù)作品不是對自然的真實(shí)模仿，是藝術(shù)家在反映現(xiàn)實(shí)生活的時(shí)候，融入自己的思想觀點(diǎn)和情感態(tài)度。在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，一切要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，新的教學(xué)目標(biāo)是要使學(xué)生具有初步的創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力，科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)。因此，現(xiàn)代中學(xué)生的發(fā)展趨向是以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為主題的。教師不僅要關(guān)心學(xué)生成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的要求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。

五、走出校門，開闊視野

課堂教學(xué)封閉性較強(qiáng)，使學(xué)校教育與社會(huì)相脫節(jié)，限制了學(xué)生多方面的發(fā)展。教育的主旨是培養(yǎng)年輕一代成為能適應(yīng)社會(huì)的人才，這就要求教師在傳授學(xué)生美術(shù)知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)著力開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。如：帶領(lǐng)學(xué)生觀看畫展，使學(xué)生增長見識(shí)，提高藝術(shù)修養(yǎng)；參加比賽，培養(yǎng)學(xué)生的競爭能力；繪制公益宣傳海報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)服務(wù)意識(shí)；組織學(xué)生參加夏（冬）令營，使學(xué)生在大自然中感受自然美，開闊視野，受到美的熏陶教育。

總之，只有在美術(shù)教學(xué)中充分挖掘其趣味性，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和積極性，我們才能在美術(shù)教學(xué)中讓學(xué)生得到美育熏陶，從而在學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。