小學英語課堂教學中的創新教育

隨著社會的發展21世紀是一個需要大批創新型人才的時代。對于人才的培養這就要求我們學校教育在全面推進素質教育的過程中要注重培養學生的創新能力。英語作為一門重要的語言工具學科，其教學目的是讓學生具有扎實的英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力，從而養成良好的學習習慣，為進一步學好英語打好基礎。在英語教學中注重培養學生的創新能力，使學生形成良好的思維和行為習慣，是我們英語教育工作者義不容辭的責任。那么，在小學英語教學中，應該如何培養學生的創新精神呢？

一、為學生營造學習氛圍，激發學生的學習興趣

興趣是推動學生學習的內在的力量，是學生學習的強大動力。學生一旦對英語產生了濃厚的興趣，就樂于接觸它，并能興致勃勃地全身心投入學習和探索之中。為此，我在教學中設計了很多學生十分喜歡的游戲、競賽、繪畫、表演、唱歌chant等活動，集知識和趣味為一體，以滿足學生好動、好奇的心理，最大限度的調動學生學習英語的積極性。如：教學\"Do you like…？ I like…句型時，首先在電腦屏幕上呈現孩子們慶祝\"六一\"兒童節歡快的場景，旁邊放上許許多多的禮物，再配上節奏歡快的音樂，T： Childrens’ Day is coming ， here are a lot of presents for you . Do you like…？兒童節是令孩子們特別激動、興奮的日子，他們的情緒立刻被調動了起來，他們紛紛發言：Yes， I do. / No， I don't. I like….這時教師再播放課文的錄音，學生在語言的幫助下很自然地會開動腦筋，進行連貫思維和創造想象，以豐富畫面上的形象和情節，畫面活了起來，學生的情緒因此高昂起來。課文內容在一種輕松愉快的氛圍中感知，理解，其教學效果之好顯而易見。例如在教學\"Halloween\"這一課時，正值西方國家一年一度的萬圣節，于是我便上網搜索了很多關于萬圣節的資料。課一開始，T： Boys and girls， here's a card for you.電腦屏幕上緩緩向學生展示一張電子賀卡，電子賀卡最后是一排醒目的大字\"萬圣節快樂\"。T： Oh， yes. Today is Halloween. Do you know Halloween？ 隨著學生的介紹我打出了各種圖片：南瓜燈、身著奇裝異服的人們等。T： Look， what are they doing？ 電腦屏幕上展現孩子們在邊交流邊打扮準備參加萬圣節的情景。學生們表演和交流的欲望立刻變的特別強烈起來。精彩的\"表演\"博得學生的陣陣掌聲，在掌聲中，學生的興趣更高了，學習的積極性也提高了，大大激發了同學們的創新意識。

二、注重培養學生創新交流的能力

兒童是善于模仿的。從母語學習的規律看，一個人的語言能力，尤其是兒童的語言能力的發展是從模仿開始的。學生在模仿課文語言時，能獲得發現的樂趣，能獲得成功的喜悅，這就是孩子心目中的創新意識、創造性思維。如：當學了Fruit以后，就要有一個go and buy some fruit的綜合表演，我鼓勵學生在小組內創辦水果超市，孩子們興高采烈地購買水果，營業員的服務態度也是很細致到家。還不時聽到組員提醒著\"營業員\"和\"顧客\"要使用專業用語，我也被感動了，加入其中。這種身臨其境的感覺有利于孩子們語感的生成。他們不僅能夠掌握本課的語言知識和學習技能，還能把以往所學的知識運用到他們的對話中，對話內容豐富多彩。在這樣的交流活動中，既培養了學生的集體主義合作意識，拓寬了學生學習和運用英語的渠道，成功為學生樹立了自信心，體驗到成功的快樂。

三、鼓勵學生參與英語課學習活動

英語課外活動是學生充分運用英語進行交際，激發創造思維火花的重要途徑之一。教師在課余時間讓學生開展各種創造性的活動：看圖說話、手抄報，英語角、英語園地、課本劇表演等，這些活動實踐性強，學習資源、實踐機會、創新思維無處不在。如讓學生去搜集一些包裝盒子或包裝袋，找找生活中的英語，學生通過努力會找到：Coke， milk， nice，dog， notebook，pen …… 另外還可以在校園里開辟一些英語角，讓學生利用課余時間來這里進行交流，咨詢，交友等等。借助這些豐富多彩的英語課外活動，可以使學生在廣闊的生活空間里學英語，用英語，豐富他們的英語知識，擴大學生的知識面和跨文化意識。

四、開拓學生大腦，激發學生創新思維

發散思維是創新思維的重要方式。心理學家皮亞杰說過\"教育的目的是造就能創造新的而不是簡單的重復前人所做過的事，這種人能有創造，發明和發現\"。教師英語課堂中的活動為小學生提供了發散思維的空間。例如，在教Apples are sweet. Grapes are sour.就盡可能利用形體語言來演示。吃一口蘋果表示很高心的樣子，吃一口葡萄捂著臉表示很酸的樣子。學生通過觀察，猜測老師講的意思。接著可以再要求學生說出有哪些水果是甜的，哪些是酸的。例如：在學了 doctor ，teacher， nurse， policeman， driver等Jobs后，我制作了一個調查表：What do you want to be？ 分發給每一個學生， 讓孩子們自己進行調查學生們心目中的理想職業，這種調查可以在教室里進行，也可以走向社會進行。要求把調查的結果告訴同學們。通過擴大學生學習的空間，激發他們參與意識和探索精神，發展了他們的創新思維。

總之，培養和發展學生的創新精神，教師要針對學生的年齡特點合理地、有計劃地引導和鼓勵學生進行創造性學習和創造性實踐活動并讓他們在平等、自由、民主、寬松的學習環境下發展求異思維，提高學生的動手、動腦操作能力，多層次、多角度地培養學生的創新精神。同時，教師在教學中也應有進取、創新的精神，不斷的研討和改進教學

方法。