自然拼讀法在小學英語教學中的應用

自然拼讀法（Phonics）是指在沒有掌握和不借助國際音標的前提下，利用英語字母或字母組合的規律，直接把所學的英語單詞準確地拼讀和拼寫出來。它把拼寫和拼讀當成一個整體來對待。

英語自然拼讀法結合教育學、心理學、兒童認知學等學科的最新研究成果，配合妙趣橫生的卡通形象，向廣大兒童展示了一種嶄新的學習方式：跨越音標，更無需死記硬背；在玩中學，在學中玩。小朋友通過直接認識字母及字母組合與其所代表的發音，當再次看到該字母或字母組合時，就能夠自然地反應出如何發音，聽到發音也能夠直覺地反應出如何拼寫。自然拼讀法避開了讓孩子學習音標的煩惱，從語音入手，直接學習字母及字母組合在單詞中的發音規則，潛移默化地培養學生舉一反三的思考能力。

一、自然拼讀法在小學英語學習中的主要作用

1.可以提高學生學習英語的興趣

自然拼讀法教學改變了小學生記憶單詞時死記硬背的方式，使枯燥、乏味的機械記憶變得有趣，學生在學習的時候可以腦、眼、口并用，活躍他們的身心，調動他們的積極性，從而提高學生學習英語的興趣。

2.能夠提升學生的英語學習能力

通過自然拼讀法的學習，學生可以掌握字母與字母組合的發音規則，可以不通過音標直接讀出單詞，對于沒有見過的生僻單詞也可以推敲它的發音，提高學生英語單詞的學習能力。此外，學生還可以根據以往單詞的意思推斷出含有相同字母組合單詞的含義，提高學生英語學習的引申和推斷能力。

3.有助于完善英語教學方式

自然拼讀法改變了原來的機械式的教學方法，促進了英語教學方式的改進，而且教師在實施自然拼讀法的過程中又能夠不斷發現問題并解決問題或者通過遇到的新情況進行教學方法的創新，從而完善現有的教學方式，提高小學英語教學的效率。

二、自然拼讀法在小學英語教學中的應用

1.字母與字母組合讀音教學

字母和字母拼讀教學是自然拼讀法的基礎，教師首先要引導學生掌握代表英語單詞44個基本音的字母和字母組合。這些字母音主要包括兩大類，即元音和輔音，元音包括短元音（a，e，i…）、長元音（ai，ee，ie…）、和其他元音（er，or，oi…）等，輔音包括單輔音（p，d，k…）和輔音字母組合（ch，sh，th…）。由于輔音的構成與漢語拼音比較相似，因此在進行字母與字母組合讀音教學的時候，可以先進行輔音的講授，當學生掌握了輔音的發音規則后再學習元音也就比較容易了。

2.拼讀教學

拼讀教學的關鍵是讓學生見詞讀音，而不是依賴音標甚至“漢語拼音注釋法”，在自然拼讀法學習的初期階段可以從兩個字母的讀音開始，比如is，an，ti等，等學生熟練掌握之后再進行三個字母的拼讀，比如sat，sit，tap等。為了使學生有更多的拼讀學習機會，除了在課堂上進行訓練之外，還可以把訓練過的單詞制成海報，貼在教室的墻壁上，讓學生加深記憶和理解，并且把一些同等難度的課本以外的單詞制成卡片，讓學生練習。小學生的拼讀能力提高了，才能給他們的英語學習打下堅實的基礎。

3.書寫教學

書寫教學是自然拼讀法中非常重要的一項內容，對小學生以后的英語書寫水平有著十分重要的影響。書寫教學主要包括對字母、單詞、簡單短語和句子的書寫，旨在通過自然拼讀法提高學生書寫的規范性、準確性和速度。在小學英語書寫教學中，教師要引導學生根據自然拼讀法的要義從音、形、義三個方面入手，全面提升書寫能力。嚴格要求學生通過自然拼讀法來書寫，讓他們努力做到大小寫、筆順、連筆、詞距和標點的準確，使他們養成良好的書寫習慣。

4.閱讀教學

在自然拼讀法教學中，如果一直用字母和單詞來練習就會使學生感到乏味，之前學習的積極性就會降下來。在這個時候教師應該根據學生的學習程度，適當安排一些英語閱讀教學，這里的閱讀主要是指簡單句子和對話的閱讀練習。對于小學低年級的學生，應該先從識別單詞開始，然后再進行簡單句子的閱讀，最后進行簡單對話的練習。比如在學生掌握了a的發音之后，可以讓學生學習單詞“apple”，在學習了s、a、i、t、n、p的讀音之后，就可以讓學生嘗試閱讀“It is an apple.”和“It is an ant.”等簡單句子，然后讓學生進行對話，比如一個學生拿著標有蘋果的圖片問另一個學生“What is this.”，學生回答“It is an apple.”，讓學生在對話中體會英語學習的樂趣，提高他們對英語學習的興趣。

小學生在學習英語之初就掌握了自然拼讀法規則，加上適當的練習，使學生遇到生詞的時候就可以讀準詞音，提高了學生的聽說能力，這為學生將來的學習奠定了堅實的基礎，大大提高了學生的學習效率。因此，通過自然拼讀法來培養學生的拼讀、拼寫以及閱讀能力是非常有效而且必不可少的。目前自然拼讀法在歐美很流行，在我國很多地區也已廣泛運用，自然拼讀法已成為英語學習的法寶。