在高中藏語文教學中滲透德育

“教書育人”是教師的職責，教師不僅要教給學生知識，培養學生技能，還要教會學生一些做人的道理，讓他們感受一切美好的事物。藏語文和其他學科相比，文質兼美，具有得天獨厚的育人功能，所以在教學中教師應充分挖掘藏語文教材中的德育價值，在提高學生知識水平的同時，對其進行德育滲透，以此來提升學生的人文素養和道德水準。

一、意義

當下，在藏語文教學中滲透德育教學更有其不可估量的深遠性意義。每個人出生的時候都是一塊璞玉，這時是可雕塑的。而作為高中生，雖然已經告別了單純懵懂的年齡，但是其心志還沒有成熟，還是處于孩童時代，這也是他們人生中世界觀及人生觀形成期，這時候他們心里的判定是非曲直的能力還是薄弱的。而我們要抓住學生的這個時間，抓住教育的機會，對其進行適時的引導，就會取得事半功倍的效果，也能為學生今后的發展打下良好的樁基。與此同時，教學中德育的滲透，也對藏語文學科結構的完善、藏語文學科地位的重塑的重要作用。學校教育肩負著青少年德育教育的使命，而藏語文教師則是這一使命的 直接實行者，因此，我們在進行教育教學工作的時候，還需要廣泛的閱讀，不斷的提高自身的道德情操，做好學生的榜樣，只有這樣，才能推動德育工作的穩步發展。

二、策略

1.以興趣激發學生的德育意識

興趣是最好的老師，讓學生對藏語文學科產生興趣，有強烈獲取知識的欲望，在這種欲望的驅使下，就能夠主動愉悅地由“要我學”變為“我要學”。藏語文教材有許多典范之作都蘊含著深刻的道理，如成語、寓言故事、一些哲理性文章等，對于學生提高自身文化素養與道德素養有著舉足輕重的作用。藏語文教學中我通過多種形式培養學生的興趣，在教學中我曾嘗試過以下方法：開展朗誦會、展示習作、背誦比賽、做主持人、自編自演、觀看影視作品、組織課外活動等，通過這些活動，為學生受熏陶感染創設環境和氣氛，使學生從娛樂中學到很多做人的道理。這樣學生就會把枯燥單調的學習當作快樂去享受，在享受快樂中受到德育的熏陶。因此，語文教師要做的就是調動學生的積極性，培養學生學習藏語文的興趣。

2.結合課文教學及相關內容，進行德育滲透

我們可以通過介紹課文的愛國事例，揭示他們的偉大人格，來啟發學生的愛國熱情。比如《江孜抗英戰爭》中廣大藏民族寧死不屈，為保衛祖國領土作出貢獻。所以，在實際的教學過程中，我們要以教材為藍本，教導學生愛國主義精神、集體主義精神及 民族自豪感，引導學生勤儉節約、熱愛勞動、服務社會，發揮出藏語文教學重的德育作用。在教學過程中，我們不應單純的只讓學生掌握常識性的知識，還要讓學生在 對作者情感把握的基礎上，例如，從古至今，無數的愛國志士抒寫了一篇篇動人的篇章。因此要通過這些事例的講授，給學生樹立愛國的楷模，啟發學生的愛國情操。令其領會作者真摯的情感，感受作者的人生體驗，樹立起自己的人生觀與價值觀，提升自己的道德水平。我們知道高中藏語文課本中大多數文章是文質兼美的好文章。有的蘊藏著我們中華民族賴以生存發展、興旺發達的重要精神支柱的愛國主義精神，有的具有反對剝削、反對壓迫，以解放全人類為已任的共產主義思想，有的表達無私忘我獻身人民的高尚情操，有的則為讀者提供認識世界的科學的立場、觀點、方法等，都具有認識作用，教育作用。有的課文還富有形象感染和情感熏陶的力量，能在潛移默化中對學生的思想感情起到積極深刻的影響。可以說，在傳授知識、培養能力的同時，對學生進行思想品德教育具有特殊的有利條件。藏語文教師如能根據各篇課文的特點，深鉆教材，挖掘課文中的德育因素，使德育在知識傳授、能力培養的過程中滲透、交融、同步，對學生的思想品德教育能收到良好的效果。

3.將第二課堂生活與課堂并列，進行德育滲透

德育滲透不能只局限在課堂教學上，應與藏語文課外活動有機結合，適當開展一些藏語文活動課和藏語文主題活動。現代的中學生精力充沛，興趣愛好廣泛，容易在各種興趣活動中接受感染和影響，這種感染和影響的深度和廣度有時會遠遠超過課堂，給學生留下深刻的印象，有的甚至會令學生終生難忘。生活中的各種活動是整個藏語文教育體系中的一個有機組成部分，因此，在課外活動中融入德育內容，深化素質教育，是藏語文這門學科進行德育滲透的重要且行之有效的延伸。在教學《祝福》這篇文章時，為了使學生深入領會封建思想殺人本質及當時中國社會的黑暗現實，同時也感悟一下魯迅先生那為國為民而不斷思索的拳拳愛國之心，學習先生的愛國主義精神，我不失時機地布置了課外活動：請同學們把《祝福》排練成話劇，為全校藝術節準備節目。之后，我一直關注著這一活動的發展動向，不時地對學生進行指導，告訴他們只有深刻把握人物特點，才是排練成功的關鍵。為了讓學生更形象地理解人物和作品主旨，我還運用多媒體教室下載了電影《祝福》讓學生觀看。這樣，學生在藏語文第二課堂活動中潛移默化地接受了革命歷史主義和愛國主義教育，他們的排練實踐會更加鞏固了這種革命歷史主義和愛國主義思想，使其終生受益。當然，第二課堂活動要以學生活動為主要形式，教師只需準確把握時機，巧啟發、妙誘導，在開發學生智力、掌握藏語文基本知識的同時，有機地滲透德育內容。

在高中藏語文教學中，教師要重點實施德育教學，高中學生正處于易于接受新思想的階段，同時也是世界觀、人生觀形成的重要階段。所以高中藏語文教學中要發揮語文的德育功能，引導學生樹立起正確的思想觀念，為其今后工作和生活打好基礎。