小學生良好學習習慣的培養

在教學過程中，良好學習習慣的培養是至關重要的， 學習習慣是指學生在長期的學習實踐中逐漸形成的不需要意志努力和監督的自動化行為傾向。學習是一個復雜的腦力勞動，有些人有很高的學習效率和很強的學習能力，而有些人卻相反。其實他們之間除了智力上有一點差距之外，更關鍵的是學習習慣的好壞，如：課前預習，上課專心聽講，認真完成作業等都是良好的學習習慣，有了它，學生可以輕松快捷地學好知識。反之，如果養成上課隨便說話，做小動作；寫作業時邊寫邊玩，字跡潦草很難讓別人看懂；不能獨立思考，愛抄襲別人的；學習用品隨意亂放等不良的學習習慣，不僅增加學生學習的負擔，而且有損于學生的身心健康。因此，良好的學習習慣可使學生順利地按要求完成學習任務，從而大大提高學習效率，對他們當前的學習和一生的發展都具有重要意義。學習習慣的養成問題既然如此重要，那么，如何培養小學生良好的學習習慣呢？筆者認為應該從以下幾個方面著手：

一、從小事做起，越早越好

心理學研究表明，學習習慣在小學低年級就形成了，以后如果不給予特別的教育，形成的習慣很難有很大的改進，所以盡早使孩子養成良好的學習習慣是至關重要的 。良好的學習習慣的形成，也如同古人所說：“少成若天性，自然成習慣”說的就是從小做起。學生在年齡小時，習慣既容易建立，也易鞏固，不良的學習習慣若被及時發現，也易于糾正，若不良習慣越積越多并穩固定形，既影響良好習慣的建立，又不易糾正。學習習慣對學生的學習有直接的影響，良好學習習慣是促進學生取得較好成績的重要因素。良好的學習習慣養成了，學生將受用終生，從而良好習慣要從小培養，從娃娃抓起。在小學生中有的學生上課不專心聽講，不按時完成作業等壞習慣，即使在老師的教導下有了改正的決心，可往往是改了又犯，犯了又改，需要經過長期的不懈努力，才能徹底改掉。還有很多人認為應當讓低年級的孩子多玩，到了高年級習慣自然就養成了這是極其錯誤的。所以，從小學一年級甚至幼兒園起，就要開始引導學生建立良好的學習習慣，并在成長過程中進行逐步進行強化訓練，從而形成穩定的自覺行為。

二、循序漸進，逐步發展

良好的學習習慣不是一朝一夕能養成的，是一個由簡單到復雜的逐步形成的過程。所以，要根據學生的年齡特點，根據教學的具體情況，結合能力增長的需要，循序漸進，逐步提出具體的切實可行的要求，使他們良好的學習習慣由小到大，持續穩定地得到發展，從小學生學習態度形成和轉化的基本特點可看出良好的學習習慣要循序漸進，逐步發展，小學生學習態度形成和轉化的基本特點筆者總結如下：

1.由被動到主動

小學生，特別是低年級小學生基本上是按照教師和家長的要求去學習，有些學習差的小學生是靠家長逼著去上學，相當被動。然而隨著學習的不斷深入，對學習的目的、意義的理解也逐步加深，尤其小學生生活豐富多彩，學習內容生動有趣，小學生的學習興趣越來越濃厚，學習的熱情也越來越高，表現出越來越高的積極性、主動性和自覺性。

2.由模仿到內化

小學生具有很強的群集性和模仿性，他們天天生活在伙伴中、集體中，親眼看見那些學習好的學生得到教師和家長更多的關愛，得到同伴的認可和尊重，評為三好學生或優秀少先隊員，成為大家學習的榜樣。這樣耳濡目染，小學生頭腦中逐步形成好學生的信念、標準，成為支配學習的動力和準則。

3.由不穩定到穩定

由于小學生的心理結構是不成熟的、稚嫩的，對待學習也和對待其他事物一樣，是以興趣為心理動力的主要因素，因而具有較大的波動性、不穩定性。隨著年級的升高和知識的積累，對學習的目的也越來越明確，榜樣的模仿也由身邊的人和事，逐漸發展到對先烈和賢哲們的模仿希望自己通過努力學習，成為一個有用的人，有作為的人。有了理想，有了方向，有了成功的向往和體驗，學習態度也就日趨穩定。

三、嚴格要求，密切配合

良好習慣的養成，需要一點一滴做起，依靠學生多次反復的實踐。行為心理學研究表明：21天以上的重復會形成習慣，90天的重復會穩定習慣。小學低年級學生自制能力差，一些良好的學習習慣易產生，也易消退。所以應嚴格要求，反復訓練，直到鞏固為止，與此同時，在反復實踐和強化訓練中，尤其要注意各科教師之間，教師與家長之間，班與班之間的密切配合，步調一致，否則會降低強化效果，影響良好習慣的養成。教師要有計劃的增強學生的學習意識，讓學生在自主學習的過程中養成良好的學習習慣，不能只講要求，應結合教學實際。根據小學生可塑性強的特點，采取有效措施，有意識的進行訓練和培養這是非常重要的。

四、整體發展，互相促進

除了學習習慣外，還要養成的良好習慣有很多，如生活習慣、衛生習慣、勞動習慣等。它們都源于學生的學習、生活，它們之間具有很大的關聯性，如一個學生一旦養成良好的生活習慣，那就為他形成的衛生習慣、勞動習慣、學習習慣等創造了條件，一個人在日常生活中粗心大意，要在學習中養成認真細心的習慣是很難的。因此，培養良好的學習習慣，不能單槍匹馬，孤軍奮戰，不僅要與良好的生活習慣，衛生習慣等結合起來，還要與學校、家庭結合起來，互相促進，共同發展。

總之，小學是教育的基礎階段，重要階段，也算得上是一個人一生學習的起點。在小學階段，教師在向學生傳授知識，引導學生掌握學習方法和技能的同時，幫助他們養成良好的學習習慣是很重要的，能使他們終生受用。