新課標下如何提高高中語文教學的有效性

【摘 要】隨著我國教育事業的快速發展，新課程標準對于當代學科教育活動開展的影響越來越大。在應試教育體制的長期影響下，我國高中語文教學效率不盡如人意。在教學創新的今天，堅持創新教學思想的指導，加強有效課堂的構建，才能讓高中語文教學滿足學生的語文學習與發展需求。重視語文學科特色的突出，用有效的教學活動去彰顯語文學科的魅力，才能讓語文教學實踐達到新課程標準的要求。本文以新課標下如何提高高中語文教學的有效性為主題，展開了探討與分析，希望能對大家有所啟發。

【關鍵詞】新課標；高中語文；有效性；現狀；策略

前言

漢語是一門博大精深的語言，高中語文教學對于我國下一代人才的語言能力有著重要的培養作用。但是，應試教育體制的長期實施，讓語文學科的本質被蒙蔽，也讓語文教學變得枯燥無味。改變以成績為衡量標準的傳統教學模式，加強高中語文課堂教學創新，給學生更多的自由，才能讓高中學生成為課堂主人。正視高中語文高效課堂的構建問題，及時進行教學更新，才會促進學生與教師的共同進步。

一、新課標下高中語文課堂教學有效性不足原因

（一）語文教學目標不盡科學

新課程標準的提出，對高中語文課堂教學目標提出了明確的要求。然而，在高中語文教學實踐中，許多教師的教學目標不科學，這直接影響了高中語文課堂的教學效率。首先，部分教師沒有全面且正確地理解新課程標準的要求，過分給學生自由，使學生在課堂中處于完全放養的狀態，極大地影響了高中語文課堂教學秩序。課堂的混亂必然會影響教學有效性，影響教學目標的達成。其次，語文教學目標存在隨意設置的問題。一些教師沒有重視教學目標對于教學活動的指導作用，將教學目標的設置視為一件可有可無的事，為了應付差事隨意設計教學目標。最后，一些教師的教學目標設置過于繁瑣，沒有重點。

（二）語文課堂教學方法落后

創新教學方法，是新課程標準對當代語文教育工作者提出的重要要求。因此，工作于教學一線的高中語文教師開始將新課程標準提倡的教學方法應用到語文課堂中。但是，部分教師只重視教學方法的豐富，卻沒有考慮到教學的實際情況。與高中學生的實際語文學習能力不符的教學方法在課堂中得以應用，只會讓課堂活動顯得華而不實，沒有任何實效性。雖然課堂方法的創新會給學生帶去新鮮感，激發學生的學習興趣，但過于追求教學手段的多元化，往往讓學生忽視了知識的掌握。

二、新課標下高中語文課堂教學有效性提升方法

（一）明確高中語文教學目標

對于高中語文課堂教學來說，教學目標就是其靈魂，對于語文教學的整合過程具有掌控作用。語文教師對于教學目標的理解與把握，直接影響了語文課堂的教學效率。教學目標的合理化，會促進課堂教學過程盲目性的減少，也會讓教學活動更加正規，促進語文教學針對性的提高。所以，在教學準備階段，教師要結合單元教學目標以及高中學生的實際語文學習能力去確定每一節課的教學目標。在教學實踐中，總有一些教師為了防止漏洞知識點而羅列一大堆教學目標，但在課堂教學中，每一個教學目標都不能深入落實，教學有效性也會因此得不到保障。因此，科學的教學目標不在于數量上的多，而在于精確。面面俱到，反而會處處無法顧及。教師要針對每節課的教學內容，分析出一兩個重點，引導在語文學習中對其進行突破。只有通過努力可以實現的教學目標，才會成為學生語文學習的動力。

比如在講解《夢游天姥吟留別》時，教師要先明確本單元的教學目標，再進行本節課教學目標的設計。讓學生置身于詩歌的情境中，體會景中之情是單元教學目標，此詩又是李白大膽想象中的創作，表達了李白對于個性解放的渴望。在教學中，教師要結合夢由、夢境與夢醒三個階段，引導學生于景中體會情，于情中體會景。建立這樣的教學目標，會讓整個教學活動十分緊湊，有利于課堂教學有效性的提高。

（二）有效選擇語文教學方法

不同的教學目標，對應著不同的教學方法。語文教學方式的靈活應用，是促進教學目標實現的重要手段。高效的語文教學方法，會促進高效語文課堂的構建。在選擇語文教學方法時，教師要關注幾點問題。首先，要堅持遵守語文教學方法的基本原則，在選擇教學方法時，要明確語文教學任務與目標，選擇與教學任務、目標相符合的教學方法。其次，教師要綜合考慮教學內容的性質、特點以及本節課的教學重難點去選擇教學方法，使課堂重點得以突出。比如在講解《荷塘月色》的時候，教師就可以利用多媒體對教學內容進行形象化處理，用現代教育技術的力量去提高教學有效性。而在講解議論文的時候，教師就可以利用講授法授課，讓文章中的觀點更鮮明地表現出來。最后，教師要堅持語文教學方法應用效果最佳的原因。讓教學方式在教學活動中取得最佳效果，是打造高效語文課堂的的重要方式。教師要結合自身的教學特點與風格，選擇教學方法。善于表達的教師可以利用講授法教學，結合板書與多種資源激發學生興趣。而善于表演的教師，就可以設計一些活動量大的活動，促進學生參與到課堂中來。

（三）加強課堂教學語言優化

教學語言，對于教學活動有著重要的影響。同樣的教學方法，會因為教學語言的不同而產生不同的效果。優美的教學語言，往往能夠吸引學生的注意力，讓學生知識面得到擴展，開發學生的語文學習潛能。更能讓學生體會到語文學習的美感，促進審美教育在高中語文課堂中的落實。

比如在講解《父母與孩子之間的愛》的時候，教師可以這樣組織教學：“父母與孩子之間的愛是與生俱來的，父母對于孩子的愛像春風喚醒萬物一樣，喚醒孩子沉睡的心靈”，這樣的教學語言好過于命令式的教學語言，有利于學生參與度的提高。

結語

綜上所述，課堂是語文知識得以傳遞的主要陣地，只有課堂教學活動的有效性得到提高，才能讓課堂活動成為學生提高自身能力的實踐。當代高中語文教師要利用新的教學思想，創新教學活動，給學生創造更多表現自身學習能力的機會。讓學生全身心地投入到語文學習活動中，才能讓學生意識到自己的發展空間，不斷進步。

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