初中政治高效課堂有效策略

高效課堂，是指教師在教學中要充分發揮學生的主體性，創造性，教師在上課時要善于給學生時間、給學生問題、給學生懸念、給學生難題、給學生機遇，使學生能成為學習的主人，促進自身的不斷發展。高效的政治課堂建構是近幾年來思想品德課程改革和構建的主流。在新課程理念下，如何提高課堂教學的有效性，成為廣大政治課教師迫切需要解決的問題。

一、初中思想品德導學方法

自設問題，學習探究，思想品德新課究竟應當讓學生學習一些什么知識，明確那些道理，解決怎樣的實際問題，這是每位授課教師都必須認真思考和研究的問題。我在導學實踐中體會到，讓學生自己從教材中尋找問題，設計提問，比教師在課堂上直接告訴學生“今天這節課我們學習什么、理解什么、掌握什么”要好得多。因為教師直接提出、告訴給學生的問題，學生沒有動腦、動手，是被動地學習機械地接受，教學效果并不好，課堂效率不高。人們不是常說提出一個好問題比解決一個問題要有價值得多，那么我們為什么只說不做呢？最關鍵的一點就是教師教育理念的轉變和教學方式的創新。否則新課程改革就會仍然是“穿新鞋走老路”。我在教學實踐中認識到：學生自己設計的問題，自己解答，具有較高的主動性，是主動者；教師設計的問題學生作答，學生就是被動者，兩者對人大腦的開發，對人思維的錘煉，對人技能的培養，對人能力的提高，由于其內因不同、主動性有差異，效果顯然不同。所以初中思想品德課，讓學生自己設問作答，是學生自主學習的重要體現，也是課堂教學改革與創新的關鍵。

二、建構快樂的課堂教學方式，使學生樂在學中

積極倡導自主、合作、探究的學習方式是新課程的核心理念之一。真正實現教學方式的轉變，在于明確經營課堂的主導者是教師，理念是學生學習方式的轉變，途徑是教會學生學習，落腳點則是學生在快樂中收獲知識。

1.創設快樂的教學情景。

這是進行快樂課堂教學的基本方法。現代化的教學手段為我們的教學增添了亮麗的色彩，它能做到圖文并茂，影音具全，給予學生極大的感覺刺激，能收到意想不到的良好教學效果。教師要特別注意收集一些和教材有關的近期發生的重大時事政治。如：上八年級思想品德“生命健康權”時，我準備礦難、食品安全等事件，從中選取一些材料，作為導學案借助多媒體教學手段讓學生看，馬上激發學生的學習興趣并投入到本課焦點話題“生命、健康”的討論上來，那種討論的激烈程度真是無法形容，最后我根據教材需要進行分析、總結歸納。這樣不但活躍了課堂，而且也增加了學生的信息容量，更重要的是能培養了學生分析教材的能力。所以教學過程中我盡最大量的體現以學生為本的新的教學理念，引導學生主動參與，勇于探索。

2.給予激勵性評價，讓學生體驗成功的快樂，從而增強學習的濃厚興趣。

創新意識潛藏于每個學生的頭腦中，教師要努力激發學生的創造潛能，尊重和保護每一個學生的獨創精神。在教學中，哪怕是微不足道的見解，老師也要給予充分地肯定，讓每一個學生都體驗成功的快樂，覺得自己有能力、有潛力、有獨創性，從而使學習興趣得到加強，激起深入學習的強烈愿望。

3.在思想品德課的快樂教學中，必須注意以下問題：

（1）切記把握好快樂教學的適度，如果快樂無度，結果絕對導致教學失控。

（2）注意快樂素材的適用性。快樂教學以快樂為載體來達到學習知識的目的，快樂只是為了激發學生學習的動機。

（3）注意快樂后的引導，防止學生樂不思學。

三、政治課上促成學生自主學習的策略措施

1.營造情感氛圍，激發自主學習動機。

首先應該創設一種和諧民主的師生關系，傳統的政治課堂，教師講究十分的師道尊嚴，教師在課堂上不茍言笑，學生在低下膽戰心驚。新的自主探究課堂一定要摒除這種不好的狀況。修正一下我們現存的師生關系，要知道教學相長的深刻道理。敢于聽取學生的不同意見，實際上對自身知識的增長都是一個不小的促進。再說，新課改以來，我們政治教師的確應該修正一下我們傳統心目中的學生觀，學生是一個獨立的，有尊嚴的個體，而不是一個盛放我們咀嚼過的知識的一個器皿，我們應該尊重別人，尊重學生，尊重知識本身，尊重課改本身。

2.創設主動探究的空間，促成學生自主學習。

在當前教育改革的大的背景思潮之下，自主探究已經成為一個必不可少的話題，作為一名政治教師，我們應當不要過分的糾結于學生的結論的對錯，關鍵是要看學生探究的過程，給他們一個寬松的自主探究的空間。相反，有一些教師在新課改的過程中還是縮手縮腳，幅度太小，每當看見一點點出格的現象，便大聲呵斥，極力禁止，你想想，在這種情況之下，學生的自主探究能力如何增長，我們的教育改革需要多長時間才能落到實處呢？

總之，在思想政治課教學中需要調動學生學習興趣和主動性，還需要教師認真鉆研教材，在備課的同時注意備學生、備方法，選擇靈活多樣、切合實際的方法，就一定能達到激發學生興趣，提高課堂教學效果的目的。