如何營造良好的初中英語課堂氛圍

營造民主和諧、輕松愉悅的課堂氛圍是激發學生學習興趣、提高課堂學習效率的關鍵。在初中英語教學過程中，教師尊重學生意見、相互溝通、為學生創造輕松愉悅的學習氛圍，使學生在快樂的情境中獲取知識。只有在和諧民主、輕松愉悅的學習氛圍中，才能使學生敢于質疑、積極思考、提出見解，也才能促進學生更加高效的學習。

一、關注并充分了解學生

作為教師，首先應該做到了解學生，只有了解學生后，才能正確評價學生，才能更好的教學。高中英語教師在日常的教學活動中，不僅僅要關注那些積極踴躍、思維開闊、成績優異的學生，還應該關注那些性格較為內斂、學習能力較弱的學生。教師應該多給予這些暫時處于學習劣勢的同學關心和幫助，指導其學習。在課堂上，應該多給予他們發言表現的機會，給予他們大膽發言、大膽說英語的勇氣。對于他們微小的進步都應該及時給予肯定和贊揚，使學生獲得成就感，進而鼓勵學生獲得更大的進步。在課堂上只有教師在深入了解學生情況過后，才能為學生建立良好的學習情境，使學生在和諧平等、輕松快樂的氛圍中學習，讓學生在教師的鼓勵和關懷中不斷進步，享受學習帶來的快樂，享受成功的喜悅，進而使學生產生進步的動力。

二、構建和諧的師生關系

在初中英語的教學中，師生之間的關系直接影響著課堂氛圍。良好的課堂氛圍離不開和諧的師生關系。這就要求教師充分尊重學生人格，尊重學生意見，尊重學生權利，在課堂中努力構建和諧民主的氛圍，與學生之間進行民主對話、民主交流，從而建立平等民主的師生關系。而不是以灌輸式的教育形式，全程滔滔不絕，完全不顧學生的反應，在講臺上自演自說，讓學生覺得上課是一件痛苦的事，對學習喪失興趣。

在英語教學中，教師要以飽滿的情感對待學生，以自身高尚的人格魅力吸引學生，為學生創造和諧的學習氛圍。教學中，教師要放下架子，與學生建立相互尊重、民主和諧的師生關系，教師與學生如朋友般相處，才能使學生具有心理安全感，促使學生敞開心扉、拋開壓力，主動學習。只有使師生關系達到和諧，才能使學生處于良好的情感氛圍之中，調動學生學習的積極性，真正為學生營造良好的課堂氛圍，實現高效的課堂教學。

三、營造英語環境

1.語言環境。作為英語教師，在英語的教學過程中應該盡量使用英語教學，為學生營造良好的英語語言環境，讓學生在課堂英語的教學中受到熏陶。在教學過程中，教師在使用\"Look at the blackboard. Listen to me carefully.Who wanna try？\"等課堂用語的過程中可以配合表情、動作等行為方式幫助學生理解。這樣久而久之，學生就會漸漸懂得這些句子的意思。在講解單詞的時候也可以采用英語來解釋其意思，例如：在講解單詞ambition時，教師可以解釋為：When it is a noun，it means a cherished desire or a strong drive for success，and when it is a verb，it means have as one's ambition.

2.教室環境。在教室的墻面上可張貼一些英語的標語，如：Actions speak louder than words.（事實勝于雄辯。）No pain，no gain.（一分耕耘一分收獲。）Fools learn nothing from wise men，but wise men learn much from fools.（愚者不學無術，智者不恥下問。）There is no end to learning.（學無止境）等等，讓學生在教室里隨處可見英語，讓學生對英語產生親切感。

由于學生都具有喜歡自己動手的特點，因此可以組織學生分小組繪制英語版本的黑板報，可以讓學生自由選擇主題進行制作。這樣一來，既鍛煉了學生的動手能力，又使學生對學習英語的熱情更加濃厚。教師還可以在節日來臨之際，在黑板報上寫下\"Happy Mid-autumn Festival to everybody\"，\"Happy Dragon Boat Festival\"等祝福的話語，又或者在考試來臨之際寫下\"I wish everyone can get good grades\"，\"Come on everybody！\"等鼓勵的話語，都能使學生感受到英語與他們的生活息息相關，英語也可以在他們的生活中無處不在，從而為學生營造良好的英語學習氛圍。還可以設置英語讀書角，在教室固定一個位置，擺放英語讀物供學生閱讀。學生在閱讀過程中，可擴大其詞匯量，提高其閱讀能力。試想，在一個如此具有英語氣息的教室里上課，課堂的英語氛圍怎么可能不濃厚。

四、利用多媒體

在教學過程加入多媒體的使用有助于增加英語教學的趣味性、生動性、形象性。讓學生在繪聲繪色的畫面中，仿佛身臨其境，刺激學生感官，促進學生思維拓展，可使教學效果得到顯著提高。教師在講課過程中，可以利用多媒體向學生展示相關圖片、視頻，例如：在講解單詞時，諸如：umbrella、computer、forest等名詞就可以利用圖片的展示來幫助學生理解記憶。教師還可以通過多媒體為學生提供課外寫作材料、閱讀材料、聽力材料，輔助學生學習。教師通過多媒體將文字信息、圖像信息、音頻信息相結合，有效地鍛煉了學生的\"聽、說、讀、寫\"能力，提升了課堂教學質量。平時，教師要注意收集信息以備使用，當學生看到教師例舉自己最近關注的熱點問題，便會變得非常興奮，積極主動地參與到討論中來，融入課堂學

習中。

總之，良好的英語課堂學習氛圍，有助于教師提高教學效果，學生提高上課效率。教師應該通過不斷提升自我教學素養、改善教學方案、優化教學模式、創新教學方法等方式來為學生營造良好的課堂氛圍，進而促使每個學生都能積極主動地投入到學習中來，使學生在快樂的氛圍中學習，在學習中收獲快樂。