在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育

小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育的一門(mén)重要學(xué)科，而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透是不可或缺的。作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)理所當(dāng)然承擔(dān)著重要的德育任務(wù)，但數(shù)學(xué)學(xué)科有其自身的特殊性，數(shù)學(xué)研究的是空間形式及數(shù)量間的關(guān)系。數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)在于學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，所以在對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)方法教育的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育是一名數(shù)學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。那么怎樣才能在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中更好地滲透德育，使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人呢？

一、在數(shù)學(xué)習(xí)慣中，加強(qiáng)思想教育

數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性很強(qiáng)、思維高度抽象的學(xué)科，數(shù)學(xué)中一些概念的界定、法則的運(yùn)用、結(jié)果的驗(yàn)證都有相當(dāng)嚴(yán)格的要求和規(guī)定，稍有疏忽往往會(huì)使解題過(guò)程前功盡棄。很多數(shù)學(xué)問(wèn)題的求解常常要為一個(gè)符號(hào)的確定、一個(gè)式子的建立、一個(gè)輔助平面的做出……絞盡腦汁。這就使某些意志薄弱者望而卻步，因而教師在用科學(xué)的教學(xué)方法優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的同時(shí)，也應(yīng)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，樹(shù)立不怕困難勇往直前的拼博精神，磨練吃苦耐勞的品質(zhì)，培育堅(jiān)忍不拔的意志。在解題的實(shí)踐中養(yǎng)成實(shí)事求是、一絲不茍、不懈探索的科學(xué)

態(tài)度。

二、教師身體力行，言傳身教，體現(xiàn)人格魅力

古人云：“言傳不如身教。”對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師是他們崇拜的偶像。教師不僅是知識(shí)淵博的智者，更是道德修養(yǎng)的楷模，對(duì)于每一位教師而言，不管你是否自覺(jué)或愿意，本身就是學(xué)生的一本活體的德育教材。因此，提高教師的德育素養(yǎng)大有必要。只有教師身體力行，才能確保以身施教。同時(shí)還要清楚地認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生的德育教養(yǎng)，身教固然重要，言傳也是不容忽視的，即在平時(shí)的授課中以及其它的活動(dòng)中都要進(jìn)行思想品德教育。要使每位教師懂得：教師應(yīng)具有多元化知識(shí)，不只是業(yè)務(wù)學(xué)科知識(shí)，還要不斷加強(qiáng)教育心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、思想品德等學(xué)科知識(shí)的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，著重自身道德素質(zhì)的形成，從而真正擔(dān)負(fù)起既教書(shū)又育人的神圣使命。

搞好自身建設(shè)，樹(shù)立師德形象已成為新時(shí)期條件下每一位教師必備的基本素質(zhì)。歷史和人民既然賦予我們“人類(lèi)靈魂工程師”的稱(chēng)號(hào)，我們就應(yīng)該認(rèn)清德育滲透的重要性，時(shí)刻把德育滲透放在我們平時(shí)教育教學(xué)的全過(guò)程中，把握德育滲透的方法和時(shí)機(jī)，以達(dá)到全體學(xué)生政治思想覺(jué)悟的提高，抵制精神污染之目的。

三、利用實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行環(huán)保教育

德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，我們可以適當(dāng)開(kāi)展一些數(shù)學(xué)活動(dòng)課和數(shù)學(xué)主題活動(dòng)。例如，四年級(jí)學(xué)過(guò)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理后，我們可以讓學(xué)生回家后調(diào)查自己家庭每天使用垃圾袋的數(shù)量，然后通過(guò)計(jì)算一個(gè)家庭一個(gè)星期，一個(gè)月，一年使用垃圾袋的數(shù)量，然后結(jié)合垃圾袋對(duì)環(huán)境造成的影響。又如每年寒暑假可給學(xué)生們布置一個(gè)家庭作業(yè)，用自己喜歡的方式，利用假期時(shí)間，調(diào)查一下所在的村社和家庭每季度用的水電，并認(rèn)真分析是否達(dá)到了節(jié)約用水電的要求。或者利用假期，自己去撿廢棄物去賣(mài)，看能否給自己掙本子費(fèi)。這樣不僅鞏固了所學(xué)的課堂知識(shí)，而且久而久之，對(duì)他們進(jìn)行了環(huán)保教育，環(huán)保也就成為學(xué)生自覺(jué)的一種能力。

四、根據(jù)教材內(nèi)容，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義教育思想

數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育是結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，通過(guò)有意義的、有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)教材以及一些數(shù)學(xué)是進(jìn)行教育。因次，教師可以在教學(xué)中有意識(shí)地向?qū)W生講解一些數(shù)學(xué)家的奮斗史，介紹我國(guó)數(shù)學(xué)發(fā)展歷史中的輝煌成就，有機(jī)地把這些素材融入其中、滲透其中。例如：在圓的周長(zhǎng)中，就可介紹我國(guó)古代數(shù)學(xué)家祖沖之的史料，他推算出的∏值比歐洲數(shù)學(xué)家早1000多年，是世界上第一個(gè)把圓周率值計(jì)算精確到6位小數(shù)的人。這樣可激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)家的非凡毅力和刻苦精神，從而從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)，利用教學(xué)內(nèi)容教育學(xué)生，可使學(xué)生增強(qiáng)民族自豪感和

自信心。

五、利用學(xué)科特點(diǎn)，滲透辯證唯物主義

數(shù)學(xué)是對(duì)客觀世界量的側(cè)面的反映，不同于思想品德課。對(duì)此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)主要是通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)的具體分析、講解，淺顯地提示數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)世界的關(guān)系，數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)部的矛盾運(yùn)動(dòng)，從而滲透實(shí)踐的觀點(diǎn)、對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)的啟蒙教育。如在教學(xué)“小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化” 和教學(xué)“加法與減法、乘法與除法及其驗(yàn)算時(shí)”、“正比例和反比例”等內(nèi)容時(shí)，根據(jù)教材內(nèi)容，使學(xué)生初步體會(huì)到事物是互相聯(lián)系、變化的，初步學(xué)習(xí)用聯(lián)系、變化的觀點(diǎn)去思考問(wèn)題，使學(xué)生受到辯證唯物主義觀點(diǎn)的熏陶。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)思想品德教育是長(zhǎng)期任務(wù)。我相信，只要我們?cè)跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)中時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想實(shí)際，貫穿課改理念，充分挖掘出小學(xué)數(shù)學(xué)教材中思想品德教育的滲透點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)，把握時(shí)機(jī)，做到“有的放矢，滲透有心，滲透得法”。使課堂教學(xué)閃現(xiàn)出思想教育的火花，照亮孩子們的心靈，是他們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中，學(xué)做人，學(xué)思想，學(xué)求知。那么，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的德育教育就會(huì)達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境界。