淺談高中物理教學

物理教師要對高中物理教材和學生狀況進行分析，引導學生去理解物理規律、研究教學重點和難點，設置合理的教學層次、實施適當的教學方法，降低“臺階”，保護學生對物理學習的積極性，使學生樹立起學好物理的自信心，教師必須認真去研究教材和學生，掌握初，高中物理教學的梯度，把握住初，高中物理教學的銜接，才能教好物理，使學生能夠順利的去完成高中物理的學習任務。

一、培養學生良好的學習習慣

物理是一門科學，只有有良好學習習慣的學生才能學好物理。通過教學實踐發現，現在的學生學習習慣差，所以我們要加強學生學習習慣的培養。一是嚴格作圖。教師首先要以身作則，規范作圖，然后嚴格的去要求學生，使學生養成一個規范作圖的好習慣，并且善于用圖把一個物理問題準確地表示出來。二是努力提高數學的運算能力。學生的數學運算能力普遍不好，需要進行加強的訓練。三是規范解題的過程。要完整地表達出自己的思維過程，表述、論證要有初步的層次性和邏輯性。四是做作業時只顧完成任務，過分的依賴教材、參考資料，獨立完成作業的意識不夠強，教師應該從道理上講清獨立完成作業的重要性，并在布置作業時精挑細選習題。五是培養獨立思考的習慣與自學能力。

二、講清講透概念和規律，掌握基礎知識，培養物理思維能力

能力是在獲得和運用知識的過程中逐步的培養起來的。在教學中，首先要加強基本概念和基本規律的教學。要重視概念和規律的建立過程，讓學生知道它們是怎樣由來的；對每一個概念要弄清它的內涵和外延，來龍去脈。講授物理規律要使學生掌握物理規律的表達形式，明確公式中各物理量的意義和單位，規律的適用條件及注意事項。了解概念，規律之間的區別與聯系，如：運動學中速度的變化量和變化率，力與速度，加速度的關系，動量和沖量，動量和動能，沖量和功，機械能守恒與動量守恒等，通過聯系，對比，真正理解其中的道理。通過概念的形成，規律的得出，模型的建立，培養學生的思維能力以及科學的語言表達能力。

三、重視物理思想的建立與物理方法的訓練

中學物理教學中常用的研究方法是：確定研究的對象，對研究對象進行簡化建立物理模型，在一定范圍內研究物理模型，分析總結得出一定規律，討論規律的適用范圍及注意事項。例如：平行四邊形法則，牛頓第一定律，物理模型的建立都是如此。建立物理模型是培養抽象思維的能力，建立形象思維的重要途徑。要通過對物理概念和規律建立過程的講解，使學生領會到研究物理問題的方法；通過規律的應用培養學生建立和應用物理模型的能力，實現知識的遷移。

物理思想的建立與物理方法訓練的重要途徑是通過講解物理的習題。講解習題時要注意解題的思路和解題的方法指導，有計劃地去逐步提高學生分析、解決物理問題的能力。講解習題時，要把重點放在物理過程的分析上，并把物理過程圖景化，讓學生自己建立正確的物理模型，形成非常清晰的物理過程。物理習題做示意圖是將抽象變形象，抽象變具體，建立物理模型的重要手段，從高一開始就應該訓練學生作示意圖的能力，如運動學習題要求學生畫運動過程的示意圖，動力學習題要求學生畫物體受力與運動過程的示意圖等等，并且要求學生在審題時一邊讀題一邊畫圖，養成好的習慣。

解題過程中，要培養學生應用數學的知識解答物理問題的能力。學生在解題時的難點是不能把物理過程轉化為抽象的數學問題，再回到物理問題中來，使二者有機結合起來。如在運動學中，應注意矢量正，負號的意義以及正確應用；講解相遇或追擊問題時，注意引導學生將物理現象用數學式給表達出來；講運動學圖象時，結合運動過程示意圖講解，搞清圖象的意義，進而學會用圖象分析過程，去解決問題。

四、提高課堂效率

學生課后可自由支配的時間較少，如何在較少的時間內既要完成教學任務，又要讓學生接受所學的知識，提高課堂效率比較重要，例如：在講解人走路所受摩擦力時，應用flash動畫講解起來非常容易，用很短的時間就能把問題講的很清楚；從而提高課堂的教學效率。抓住課堂的有效時間，提高學生的學習效率。

五、培養學習物理的興趣，主動學習

興趣是學習中最好的老師，是求知的動力，是學生學習的主動性和積極性的源泉。只有對物理學習產生濃厚的興趣，才能主動的去學習，發掘課本上沒有的一些知識，這點非常重要。從老師那里學習的東西是遠遠不夠的，要有自己的一些想法，不拘泥于老師所授、課本所講的。有的同學就是因為對物理學習沒有興趣、學習不主動，總是把物理題中描述的事件停留在字面上。作為物理教師，我們應該根據學生的身心特點和認知規律，創造良好的物理學習情境，讓學生帶著愉快的心情和濃厚的興趣去學習物理的相關知識，應用物理知識。如在講“超重和失重”之前播放神舟飛船發射過程的視頻和航天員在太空翻跟頭圖片，這樣的引入，能激發學生學習的興趣。

總之，一定要從學生實際的情況出發，順應學生思維發展的規律，注重學生良好的學習習慣的培養，堅持循序漸進的教學原則，順利的完成高中物理教學任務的同時提高了學生分析和解決問題的能力。