好人好事有人夸 不良現象有人抓

俗話說得好：“會做班主任的苦三個月，不會做班主任的苦三年”。的確，任何一件事開頭是最重要的，也是最難的，因此，做好班主任工作至關重要，如果能夠把握好這一環節，對以后工作的開展將起到事半功倍的效果，尤其是我們在我們少數民族地區的中學，更是存在這樣那樣的問題，那么我們該如何一步步做好這項工作呢？

培養正確輿論和良好的班風，不斷傳遞正能量：一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響、制約每個學生的心理，規范每個學生的行為。因為正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個學生都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。因此，班級內要注意培養正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣。培養學生良好的行為習慣：班主任的工作重點和中心任務，是整頓班級紀律，培養學生良好的行為習慣和學習習慣。這一任務的完成必須由班主任下決心，動真格，采取各種方法來實施。抓課前準備：良好的開端是成功的一半，一節課的課前預備十分重要。開學初，鈴聲響了之后，大多數學生就象沒有聽到似的，在玩什么的還玩什么。這種情況就要求班主任一聽到預備鈴響就走到教室去，督促學生做好課前準備，然后在教室里巡視一圈，檢查學生的書和筆記本是否規范準備就緒，或由班干專人輪流負責，班主任隨機督查，假以時日一定能形成良好的課前準備習慣。抓作業本收發：無論是課堂作業本還是訂正作業本，每組組長必須收齊后方可交給課代表，絕對不允許有不交作業的現象，如果有人不交作業本，課代表及時記錄，利用放學或自習時間進行曝光和批評教育。作業本的發放由課代表分給各組長，由組長發下去，再傳遞到每人的桌子上。絕對不允許課代表把作業本直接放在講桌上，導致學生們蜂擁而上，各人搶各人的作業本，這樣會出現有的作業本被撕破，有的會掉在地上被踩臟，搶完了，一片狼籍的講臺上留下許多碎紙片，這些基本要求講幾次是不夠的，要經常講，反復講，直到學生的習慣養成為止。抓衛生保潔：教室的清潔往往做得很干凈，就是保持得不夠。學生們有亂扔亂拋現象，要號召他們不亂扔廢棄物，要求每一個同學必須保證自己座區的衛生整潔，并安排專人負責相應區域，這樣就可以基本消除了衛生死角，久而久之，學生就會養成較好的衛生習慣。抓自習課紀律：無論是下午自習還是晚自習，要求學生必須保持教室的安靜，由值日班長或紀律委員在講臺上督查自習情況，并做好記錄。要求學生完成老師布置的作業，以及相關的課堂練習，也可以由班干負責引領學生做好預習復習工作；讓學生每天的自習課安排得井然有序，這樣不僅可以提高學習的效率，還可以養成學生在沒有老師和班主任的情況下仍然能自覺學習的好習慣。

密切與科任教師和家長的關系，共同配合教育學生：班主任并非全能或圣人，在教育、教學過程中，對學生發生影響并使之成人成才的并非是班主任一人而已，而要靠教師集體的共同努力以及家長的配合才能真正完成。所以，要經常向任課教師了解本班學生的思想品德、學習態度、生活紀律等方面的情況，及時匯報本班學生的思想動態，學習狀況及自己的班主任工作計劃等，聽取他們對班級管理及工作方面的意見，邀請他們參加班級的活動，爭取他們的支持，同心協力搞好班級管理工作。一個人的成長過程，會不同程度地受到學校、家庭、社會三方面的影響，各個方面的作用都是不可低估的，所以經常向家長了解學生在家庭的情況，并及時匯報學生在校的學習、生活狀況及思想動態，共商對策，共同教育學生。

總之，對于班級管理工作，班主任要高標準，嚴要求，要持之以恒，這樣才能使學生形成良好的習慣。這不但對于形成一個健康成長的班集體，對于教師的教學，學生的進步等多方面具有深遠的影響。當然，不同的老師由于各自的性格差異，對教育的認識和看法，態度與方法各異，有著自己獨特的教育手段和方法，只要是對的，積極地、有效的，科學的，有利于學生身心健康發展的就是可行的。 （單位：新疆兵團第四師76團中學）