色彩為基礎 打造魅力課堂

色彩教學作為小學美術教育中的重要內容，主要教學目的是培養小學生的審美能力與色彩感知力。因此，小學美術教師在色彩教學過程中，應該樹立明確的教學目標，全面優化與改善教學方式，把色彩教學與學生的實際生活有機結合，并且通過創設良好的學習環境，幫助小學生提升對美術教育中色彩知識的認識、理解和運用能力。

色彩教學在小學美術教育中的積極意義：幫助學生建立色彩感覺。在小學美術教學中應用色彩教學，可以幫助學生建立良好的色彩感覺。大多數時候，人們在進行色彩搭配時是出于一種本能的感覺。教師在對學生進行色彩教學時應當充分調動學生的色彩敏感性，幫助學生建立色彩觀念。教師可以讓學生自由大膽地應用色彩，隨著對色彩應用的熟練度不斷提高，學生對色彩的理解會更加深刻。與此同時，教師可以組織一些課外活動，讓學生在與自然的接觸過程中提高對周圍環境顏色的感知能力；加深學生對色彩的進一步認知，熟練運用色彩。小學生還處于認知的初級階段，要想學好美術，必須奠定學習美術的基礎，即激發學生對美術學習的興趣和動力。加強學生對美術和色彩的認識則是激發學生興趣的動力的重中之重，也在一定程度上肯定了色彩教學的意義。

小學美術教育中色彩教學的有效策略：1.積極引導小學生觀察生活中不同的色彩，加強對色彩的認知。生活中并不缺乏色彩，太陽、秋天、潔雪，大自然賦予萬物色彩，而傳統教學中往往忽視學生對自然色彩的感受。其實，從學生的生活實際出發，讓學生在生活中發現和感受色彩，更有利于學生色彩感受能力的培養。如引導學生觀察一天中天空顏色的變化，種植一棵小草后觀察草的顏色變化，從教室的布置觀察色彩，從衣著感受色彩，諸如此類，只要教學中教師善于引導，將色彩感受和生活結合起來，學生對色彩的對比和協調關系的理解就不再是難事。2.以游戲激起學生愛好，感觸色彩。在小學美術教育中，學生對游戲有著天生的愛好，教師可以適當地使用游戲來開展色彩教學活動，能夠使課堂氛圍更加活躍，提升小學生對色彩知識的學習興趣與動力，構建一個輕松愉悅的學習氛圍，使小學生心情舒緩、放松，以此來提升對色彩的感知能力。不過，小學美術教師在運用游戲時，應該與教學內容緊密結合，并且游戲模式要符合小學生的年齡特點與心理特征。例如，在進行“染色游戲”教學時，由于這節課內容本身就帶有游戲色彩，教師在設計游戲時就更加容易，可以讓學生大膽發揮自己的想象力與創造力，使用染紙來進行染色創作。鼓勵學生大膽用色，作品要有創新風格，精心設計染紙作品，然后再闡述自己的設計方式，對畫面進行解說。通過這種游戲方式來培養小學生豐富的想象力，感受色彩美以及形式色彩搭配的能力。3.合理指導小學生掌握和運用色彩。在對色彩進行觀察之后，教師要進一步引導學生靈活運用色彩。觀察色彩的最終目的就是運用色彩。運用色彩就是要促進學生和色彩的溝通，激發學生想象的靈感，運用得當的話，可以讓美術作品栩栩如生，所展現出來的內涵更加深刻。因此，教師要合理指導小學生掌握以及正確運用色彩。例如，教師可以帶領學生去學校美術館或者展覽館觀摩有內涵的美術作品，讓學生分析這些作品中的色彩搭配和色彩運用。之后，讓學生自己自由地搭配色彩，肯定學生大膽運用色彩的積極性，在練習中熟悉色彩的運用。4.充分利用新式教學設備。隨著時代的發展，各類新型科學技術及其設備被運用到學校教育中，所以，在小學美術色彩教學中，教師應該對這些教學資源進行充分利用，而多媒體設備則是學校教育中最常用的教學設施之一。小學美術色彩教學中，多媒體設備可以為教學提供很多便利之處，可以極大地提高學生的認知能力，利用多媒體設施，教師可以在短時間內為學生展示大量的圖片和視頻，讓學生充分感受色彩的變化以及色彩的實際作用，進而有效提高學生對色彩的認知能力以及應用能力。

色彩是人們日常生活中必不可少的元素，正是因為色彩出現在生活中的各個角落，人們往往會忽視色彩的重要性。在小學美術教學中融入色彩教學能夠幫助學生更好地觀察生活，提高對美的鑒賞能力。教師要著重培養學生對色彩的認識和感覺，提高教學質量，促進學生的全面發展。（單位：遼寧省營口市西市區教研室）