讓課堂煥發(fā)活力

美術(shù)鑒賞課不僅能傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高學(xué)生素質(zhì)，還能促進(jìn)學(xué)生的自由和諧發(fā)展，為造就合格的人才服務(wù)。一個(gè)不懂得美的真諦，不會(huì)欣賞美、審美的人，不會(huì)成為一個(gè)心理健康，人格健全，受社會(huì)歡迎的人。怎樣達(dá)到這樣的教學(xué)目的？作為一名美術(shù)教育工作者，我在這里結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱囊恍└惺堋?/p>

要給學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。美術(shù)課與其它學(xué)科不一樣，課堂氣氛應(yīng)盡可能地讓學(xué)生感到輕松、愉快。這就要求教師在語(yǔ)言上可適當(dāng)?shù)赜哪稽c(diǎn)，盡量口語(yǔ)化在闡明一些美術(shù)理論知識(shí)時(shí)，教師應(yīng)盡量避免，用呆板、空洞的語(yǔ)言陳述，多用通俗易懂的例子、歇后語(yǔ)，力求復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，效果會(huì)更好；在欣賞作品時(shí)可結(jié)合有關(guān)作品內(nèi)容或作者的趣聞?shì)W事，使學(xué)生如同聽(tīng)故事般地被吸引到作品中來(lái)。同時(shí)，美術(shù)教師還可以采取多種手段來(lái)輔助教學(xué)，如用幻燈、投影、錄像等播放作品，給學(xué)生一個(gè)直觀的感受，在欣賞的同時(shí)還可以播放與作品內(nèi)容相關(guān)的音樂(lè)。如在《韓熙載夜宴圖》一畫(huà)的欣賞中，放一曲中國(guó)古典音樂(lè)，那么學(xué)生在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上就會(huì)有一個(gè)直觀的感受。除此之外，有條件的學(xué)校還可組織學(xué)生實(shí)地參觀一些建筑、博物館、展覽館等，把課堂放在教室以外。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍會(huì)更加濃厚。總而言之，教師只有營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，才能吸引學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

以學(xué)生為本，注重學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)。讓學(xué)生在教材提供的知識(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上去觀察、發(fā)現(xiàn)、探索、與思考，尊重學(xué)生的個(gè)性、生活經(jīng)驗(yàn)、情感體驗(yàn)、審美述求和個(gè)人發(fā)展的內(nèi)在需要，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究性、合作性和反思性學(xué)習(xí)。注重以激發(fā)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)為切入點(diǎn)，用以點(diǎn)帶面的方法，發(fā)散性地將知識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，注重美術(shù)學(xué)科領(lǐng)域之間以及美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科之間的聯(lián)系和輻射。在學(xué)習(xí)《形式美》這課時(shí)，除了讓學(xué)生感受自然界中的形式美之外，還讓學(xué)生尋找其他各科所蘊(yùn)藏的形式美，比如物理角度——平衡力……；音樂(lè)角度——構(gòu)成音樂(lè)的和聲、節(jié)奏、韻律……等等。

在鑒賞中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。在實(shí)際授課過(guò)程中，學(xué)生只有主動(dòng)參與鑒賞各種藝術(shù)作品，才能真正理解和尊重世界多元文化藝術(shù)價(jià)值，形成自己寬容的開(kāi)放性的分析與理解作品價(jià)值的基礎(chǔ)上，允許學(xué)生有自己的情感取向；因此，要敢于開(kāi)展“百”家爭(zhēng)“鳴”，倡導(dǎo)學(xué)生勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，讓學(xué)生形成積極向上富有個(gè)性特征的審美觀念和審美態(tài)度。例如：鑒賞《蒙娜麗莎》那永久的微笑，有人從微笑中看到她的莊重、嫻雅；有人從表情中看到她的神秘莫測(cè)、心事重重；有人從看出她體驗(yàn)了新興資產(chǎn)階級(jí)的樂(lè)觀、自信；悲觀的人覺(jué)得她的微笑帶點(diǎn)傷感；快樂(lè)的人覺(jué)得她的微笑中帶有甜蜜；通過(guò)交流，讓學(xué)生意識(shí)到作者的巧妙留下了一個(gè)空間，讓觀眾用想象填補(bǔ)，形成精神上的愉悅。

走出教科書(shū)，開(kāi)發(fā)身邊教材，豐富教學(xué)。秉承《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的精神，以學(xué)生的發(fā)展為本，遵循高中學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取貼近學(xué)生生活的課程，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，合作精神以及探索未知世界的勇氣。每學(xué)期學(xué)生都要為教室后黑板出幾期板報(bào)，因此，我搜集了板報(bào)的知識(shí)點(diǎn)，增開(kāi)了板報(bào)設(shè)計(jì)這一課，分兩課時(shí)完成：美術(shù)字即先教學(xué)生幾種常用美術(shù)字的書(shū)寫(xiě)；教學(xué)生如何設(shè)計(jì)一期優(yōu)秀的板報(bào)。在教與學(xué)中發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，同時(shí)通過(guò)鑒賞優(yōu)秀的板報(bào)作品，發(fā)展學(xué)生的審美能力。

要讓美術(shù)鑒賞課堂煥發(fā)活力，美術(shù)教師就應(yīng)該在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下，首先要樹(shù)立“以生為本”的教學(xué)理念，要善于挖掘?qū)W科中的人文因素，努力探索有效的教學(xué)方法和手段，激發(fā)和維持學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，使學(xué)生同教師一起遨游于藝術(shù)海洋里，共同感受、探討和鑒賞，使美術(shù)鑒賞課堂成為學(xué)生與教師共同感受美、領(lǐng)悟美的殿堂。（單位：廣西壯族自治區(qū)來(lái)賓市第八中學(xué)）